以OBE为导向的研究生《微生物学技术》课程教学改革与探索——以浙江工业大学为例

发布时间：2021-11-24 04:57

　　新工科背景下课程教学作为研究生培养的基础环节,其直接影响研究生教育质量和创新能力的培养。通过对研究生教学过程中存在的问题分析,将以OBE为学生学习产出导向的理念引入《微生物学技术》课程教学中,进行教学内容科学设计、多样化教学方法运用、多角度综合评价三方面的改革来培养专业扎实、科研能力强、创新思维活跃的高层次人才。 

【文章来源】：浙江工业大学学报(社会科学版). 2019,18(03)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、研究生课程教学中的问题
二、以OBE为导向的《微生物学技术》教学优势
三、以OBE为导向的《微生物学技术》创新教学对策
    (一)科学设计教学内容
    (二)多样化教学活动
        1.问题引导式教学。
        2.案例式教学。
        3.专题研讨式教学。
    (三)多角度综合评价


【参考文献】：
期刊论文
[1]激励研究生创新思维,探索高级微生物学教学改革[J]. 余秀梅,辜运富,向泉桔,赵珂,陈强,马孟根.  生物学杂志. 2018(05)
[2]论成果导向的教育理念[J]. 申天恩,斯蒂文·洛克.  高校教育管理. 2016(05)
[3]中美高校研究生教学模式比较与启示[J]. 刘汕.  研究生教育研究. 2013(06)
[4]强化学术研究和创新能力的代谢工程课程教学模式研究和实践[J]. 钟莉,邱乐泉,吴石金,钟卫鸿,李烜桢.  微生物学通报. 2012(10)
[5]美国高校研究生教学中的“教”与“学”——以美国马萨诸塞大学阿默斯特分校教育学院为例[J]. 高芬.  学位与研究生教育. 2011(03)

硕士论文
[1]基于OBE的工程教育质量标准体系的构建[D]. 王蔚.合肥工业大学 2016



本文编号：3515279