全日制专业硕士产教融合课程教学路径的案例研究——以上海交通大学为例

发布时间：2021-12-02 02:29

　　本文分析了加强产教融合课程教学在全日制专业硕士培养中的迫切性与制约因素,并以上海交通大学为案例,深入研究了高校对接不同行业企业的合作需求,面向不同专业的全日制专业硕士构建不同产教融合课程教学路径的实践与探索。实践证明,多种产教融合课程教学路径,促进了全日制专业硕士教学主体多元化,拓宽了学生的知识架构和体系,创新了校企合力育人教学新模式,拓展了校企实质性合作空间,提升了产教协同合力育人的产学教育效果。 

【文章来源】：高等工程教育研究. 2019,(02)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、 加强产教融合课程教学的迫切性与制约因素
    1. 全日制专硕的课程体系存在的问题。
    2. 加强产教融合课程教学是构建全日制专硕特有课程体系的关键。
    3. 制约产教融合课程教学发展的主要因素。
二、 加强全日制专硕产教融合课程教学的路径探索:上海交通大学的实践
    1. 产教融合课程案例一:“先进发电技术基础与展望”——企业单独开课路径。
    2. 产教融合课程案例二:“复杂系统的设计与实践”——校企联合授课路径。
    3. 产教融合课程案例三:“汽车应用技术基础与展望”——企业内部短课路径。
    4. 产教融合课程案例四:“先进燃气轮机技术”——国际产学合作课程路径。
三、 上海交通大学加强全日制专硕产教融合课程教学探索的成效分析
    1. 师资队伍建设与教学资源更加完善。
    2. 得到了企业的广泛认可。
    3. 研究生的实践和创新创业能力大幅度提高。
四、 结论与启示


【参考文献】：
期刊论文
[1]全日制专业学位研究生项目式实践课程的创新探索[J]. 蔡小春,刘英翠,熊振华.  学位与研究生教育. 2018(04)
[2]面向新工科的集成化产教融合平台构建——基于不完全契约的视角[J]. 李玉倩,蔡瑞林,陈万明.  中国高教研究. 2018(03)
[3]研究生教育供给侧结构性改革透视:内涵、问题与对策[J]. 朱玉成,周海涛.  学位与研究生教育. 2018(03)
[4]深化教育供给侧结构性改革 推进行业企业成为重要办学主体——国家发展改革委有关负责人就《关于深化产教融合的若干意见》答记者问[J]. 张振.  中国经贸导刊. 2018(01)
[5]探索规律 创新机制 加强实践——深化专业学位研究生教育综合改革试点工作一年总结[J]. 张乐,刘俊起.  学位与研究生教育. 2017(01)
[6]全日制专业学位硕士研究生培养现状及改善策略[J]. 李忠云,曹亚.  研究生教育研究. 2015(05)
[7]全日制专业学位硕士研究生教学现状调查与分析——以武汉七所“211工程”高校为例[J]. 王俊,刘若泳.  学位与研究生教育. 2012(07)



本文编号：3527544