系统论视域下的研究生课程体系分析

发布时间：2021-12-16 08:13

　　在系统论视域下,研究生课程体系是由课程内部运行体系和外部环境反馈体系构建的有机整体。课程内部运行体系主要由课程体系目标、课程体系结构、课程体系实施、课程体系管理与评价以及研究生培养质量等要素构成;外部环境反馈体系主要指政治、经济、文化、教育等外部因素对课程内部运行体系构成的影响。研究生课程内部运行体系和外部环境反馈体系两者相互作用、相互联系,形成了研究生课程体系的运行系统。为确保研究生课程体系的有效运行,应重视健全研究生培养质量反馈机制,加强研究生课程体系建设主体间的协调和关联,科学建立课程体系评估机制,实施动态课程体系管理。 

【文章来源】：现代教育科学. 2020,(02)

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

研究生课程内部体系的组成要素

在研究生课程内部运行体系中，课程体系目标发挥着纲领性的作用，是整个课程体系的出发点与落脚点。课程体系目标为课程体系结构的安排、课程体系实施的方式、课程体系评价的维度、课程体系管理的手段，以及研究生培养质量的标准等提供依据。在课程体系目标的指导下，课程体系结构与课程体系实施以课程体系教学为手段，以促进研究生全面发展为核心，以提高研究生质量为宗旨，发挥着各自的功能与价值。课程体系结构在内部运行过程中，上承课程体系目标，下接课程体系实施，根据课程体系目标的要求，合理规划课程体系的形式结构，明确课程体系的实质结构。课程体系结构的设计直接影响课程体系目标的实现，干预课程体系实施的顺利进行，是整个课程体系活动的重要环节。课程体系实施是这一层次的实践层面，课程体系目标的最终实现、课程体系结构的具体实践、研究生培养质量的提高都与其直接相关，是课程体系运行中的核心环节。在研究生课程体系运行的另一个层次中，研究生课程内部运行体系不断向外部环境输送研究生培养质量。课程内部运行体系从研究生培养质量与外部环境中直接或间接获取反馈，通过课程体系管理与评价直接作用在课程内部运行体系的各个环节，并影响其内部运行的进程。换言之，在研究生课程体系中，学科或专业负责人、高校、教育专家、教育管理部门等对研究生培养质量进行持续性的跟踪与调查，根据反馈信息，课程体系评价与课程体系管理部门对相关内容进行修订，并直接反馈到课程体系目标、课程体系结构、课程体系实施等环节，各环节根据指导进行不断调整，从而保证研究生课程体系的有效运行。课程体系评价与课程体系管理是研究生课程体系顺利运行的保障，是提高课程体系内部运行效益与研究生培养质量的关键所在。


本文编号：3537801