博士生教育共同治理的发展趋势——《学者养成:重思21世纪博士生教育》的启示

发布时间：2022-01-01 08:20

　　全国研究生教育会议要求加快推进研究生教育治理体系和治理能力现代化。对《学者养成:重思21世纪博士生教育》一书中博士生教育治理的内容进行了归纳梳理,包括教师、博士生、行政管理者和院系等内部治理主体的张力,以及学会、资助型组织、认证机构、社会舆论和政府等外部治理主体的作用,讨论了分权的问题与举措、导师与博士生的沟通交流、质量保障与评估体系、跨学科交叉融合的影响。 

【文章来源】：学位与研究生教育. 2020,(12)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、博士生教育的改革发展与挑战
二、博士生教育治理主体的多元化趋势
    1. 内部治理主体的责权利
    2. 外部合作伙伴的作用发挥
三、博士生教育共同治理的讨论与启示
    1. 分权的问题与举措
    2. 导师与博士生的沟通交流
    3. 质量保障与评估体系
    4. 跨学科交叉融合的影响
四、启示与建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]美国专业博士生教育的演变与比较[J]. 张炜.  研究生教育研究. 2020(03)
[2]大学治理的历史逻辑与时代要求[J]. 张炜.  中国高教研究. 2020(02)
[3]高校研究生教育综合改革模式：审视与重构[J]. 梁传杰.  学位与研究生教育. 2019(11)
[4]加州大学内部治理结构与运行机制探微——对加州大学总校前教务长贾德森·金教授的访谈[J]. 俞婷婕,眭依凡,朱剑,徐少君.  复旦教育论坛. 2019(05)
[5]美国大学治理理念、结构和功能[J]. 别敦荣.  高等教育研究. 2019(06)
[6]加州大学共同治理:权力结构、运行机制、问题与挑战——访加州大学学术评议会前主席James A.Chalfant教授[J]. 徐少君,眭依凡,俞婷婕,朱剑.  复旦教育论坛. 2019(01)
[7]基于协同治理的专业学位研究生教育质量治理体系构建[J]. 刘冰,闫智勇,潘海生.  学位与研究生教育. 2019(01)
[8]斯坦福大学的内部治理:经验与挑战——斯坦福大学前校长约翰·亨尼西访谈录[J]. 朱剑,眭依凡,俞婷婕,徐少君.  高等教育研究. 2018(11)
[9]大学内部治理结构:理念与方法[J]. 管培俊.  探索与争鸣. 2018(06)
[10]研究生培养质量内部保障体系构建的误区与出路[J]. 钟勇为,梁琼.  研究生教育研究. 2018(02)



本文编号：3561983