地球科学类硕士研究生课程体系提升途径初探——以南京大学地球科学与工程学院硕士课程改革为例

发布时间：2022-01-01 18:11

　　硕士研究生课程教学是研究生培养的重要内容,课程体系建设是硕士研究生知识结构形成和实践能力养成的关键。自2015年,南京大学地球科学与工程学院以硕士研究生课程体系建设为着力点,积极推进硕士研究生培养机制改革,分析课程建设现状、明确改革目标和思路、提出具体改革措施。新课程体系建设将完成知识传授和技能训练"二"类课程体系的平行支撑,实现基础型课程、专业型课程和研究型课程"三"阶段的融通递进,构建学术型本硕博贯通、纯专业型、专业型与学术型交叉复合的"三"条人才培养通道。 

【文章来源】：中国地质教育. 2019,28(01)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、学科人才培养的历史和现状
二、研究生课程建设面临的问题
三、确立硕士生课程改革思路和目标
    1. 两类研究生课程的平行支撑
    2. 三阶段课程培养的融通递进
    3. 三条人才培养通道
四、有序推进课程体系优化进程
    1. 对照国内外高校同类课程设置
    2. 打造具有南大特色的课程体系
    3. 强化课程建设的管理
五、课程体系建设进展


【参考文献】：
期刊论文
[1]地质资源与地质工程专业测井地质学研究生课程的教学改革[J]. 罗水亮.  教育教学论坛. 2018(30)
[2]本硕博阶梯式课程体系建设探索与实践——以油气藏开发地质学科课程体系为例[J]. 张宪国,林承焰,任丽华,张涛,李红南.  中国地质教育. 2017(04)
[3]学术型与专业型硕士研究生多元化培养模式[J]. 贾巍,顾雪祥.  中国地质教育. 2015(04)
[4]中美硕士研究生培养方式的若干对比[J]. 张升堂,施龙青.  中国地质教育. 2015(03)
[5]研究生课程管理研究:现状·问题·建议[J]. 杨玉春,张广斌.  学位与研究生教育. 2013(05)
[6]高校课程体系的构建研究[J]. 崔颖.  高教探索. 2009(03)
[7]加强实验课教学改革 提升研究生科研能力——以中国地质大学（北京）“显微构造地质学”课程改革为例[J]. 张宏远,刘俊来,胡玲.  中国地质教育. 2009(01)



本文编号：3562569