基于“一体化”标准的研究生跨地域产教融合培养模式研究

发布时间：2022-01-13 18:56

　　大学围绕优势学科方向,与具有资源和能力优势的异地创新主体联合开展研究生跨地域产教融合培养,有助于教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接,推进人力人才资源供给侧改革,但也面临影响研究生异地培养质量的各种挑战。北京航空航天大学基于"一体化"标准的研究生跨地域产教融合培养模式,通过在入口、过程、出口各环节执行全流程的"一体化"标准把控,实现了人才培养的价值理念一体化、制度保障一体化、行为模式一体化,有效提升了研究生培养质量。 

【文章来源】：学位与研究生教育. 2020,(12)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、产教融合是新时代培养一流研究生的重要模式
二、我国大学开展跨地域产教融合研究生培养的困境与挑战
三、基于“一体化”标准的研究生跨地域产教融合培养模式的实践探索
    （一）“一体化”标准下的招生策略
    （二）“一体化”标准下的多平台培养过程
        1. 校本部的课程培养环节
        2. 异地人才培养平台的学术培养环节
        3. 企业平台的实践培养环节
    （三）“一体化”标准下的学位授予
四、基于“一体化”标准的研究生跨地域产教融合培养模式的成效及启示


【参考文献】：
期刊论文
[1]创建“三螺旋”跨地域产教融合模式的探索与实践[J]. 戴彬,张孟迪.  中国高校科技. 2019(08)
[2]产教融合背景下新工科建设途径——北美合作教育启示录[J]. 向美来,易伟松.  中国高校科技. 2019(Z1)
[3]解构与重构:高校研究生教育制度变革40年回顾[J]. 田贤鹏.  现代教育管理. 2018(11)
[4]专业学位研究生教育质量监管体系建设策略[J]. 田恩舜,朱金明,别敦荣.  学位与研究生教育. 2018(07)
[5]北京航空航天大学科技创新之路及启示[J]. 房建成,戴彬,谭华霖.  中国发明与专利. 2018(05)
[6]“产教融合”理念下的协同育人机制建设[J]. 唐未兵,温辉,彭建平.  中国高等教育. 2018(08)
[7]2017年中国学位与研究生教育改革发展热点述评[J]. 廖湘阳.  学位与研究生教育. 2018(04)
[8]新昌实践模式:产学研深度融合创新中的专业学位研究生培养模式改革之路[J]. 邵全卯,熊杰,吕华.  学位与研究生教育. 2017(12)
[9]研究生学术能力的缺失与习得——以教育学硕士学位论文为例[J]. 李润洲.  学位与研究生教育. 2016(07)
[10]英国高等教育“三明治”教育模式及启示[J]. 彭熙伟,徐瑾,廖晓钟.  高教论坛. 2013(07)



本文编号：3586969