专硕研究生临床科研能力考核模式的新探索
发布时间:2022-01-20 02:54
临床医学专业学位硕士不仅需要掌握坚实的"临床实践能力",而且必须掌握临床科学研究的基本方法,并具备一定的"临床科研能力"。本研究主要目的为促进实现基于"以能力为导向"的培养目标,探索在临床医学专业学位硕士研究生的过程培养中,创建标准化的"临床科研能力"培训和考核新模式。通过本研究,设计和构建了一套紧密结合学生研究方向,以临床需求和典型案例为基础的"五站点"结构化临床科研能力测试新体系,不仅可以用于学生的过程培训教学,而且可以用于对学生的阶段性过程考核。研究的结果可为将来进一步完善和提高临床医学专业学位硕士研究生的培训质量,真正做到"以考促训",打下一定的基础和提供有益的借鉴。
【文章来源】:中国继续医学教育. 2020,12(12)
【文章页数】:3 页
【部分图文】:
CSCRE考核站点设置和轮转流程
【参考文献】:
期刊论文
[1]规范化培训制度下临床专业学位研究生科研能力培养的教学研究[J]. 张淑群,杨倩,赵茜茜,刘原. 医学教育研究与实践. 2019(01)
[2]临床医学专业学位研究生并轨培养质量监控体系的探索[J]. 吴丹桂,刘世明,杨毅,刘琳. 中国继续医学教育. 2018(32)
[3]新政下临床医学专业学位研究生科研能力培养质量保障体系的构建[J]. 覃兆军,向春艳,占乐云,章园,陈剑锋. 中国高等医学教育. 2018(05)
[4]“四证合一”临床医学专硕培养实践与思考[J]. 陈登毅,章李薇,徐婷婷. 福建医科大学学报(社会科学版). 2018(01)
[5]OSCE考核模式在临床医学专业型硕士培养中的应用研究[J]. 周芙玲,陈志桥,雷红,叶燕青,丁路,魏永长,叶旭军,杜春仙,彭志勇,左学兰. 中国医学教育技术. 2016(05)
[6]新形势下临床医学专业学位研究生临床科研综合能力的培养[J]. 徐宇伦,王磊,杨辰龙. 中国继续医学教育. 2016(10)
[7]浅谈“双轨合一”模式下医学专业学位研究生的培养[J]. 吕明,陈希恒,李佑祥,吴中学. 中日友好医院学报. 2016(01)
[8]医学研究生临床能力培养中存在的问题及思考[J]. 武宁,白冲,李强,徐茂锦. 西北医学教育. 2016(01)
[9]临床医学专业学位硕士研究生岗位胜任力现状调查[J]. 周佳,张东华,薄红,胥娇,董靖竹. 中华医学教育杂志. 2016 (01)
[10]“双轨合一”模式下临床医学专业学位研究生科研能力培养的探讨[J]. 莫小强,陶丽华,唐乾利,周泽文,王露瑶,黄亮. 中国医学教育技术. 2016(01)
本文编号:3598039
【文章来源】:中国继续医学教育. 2020,12(12)
【文章页数】:3 页
【部分图文】:
CSCRE考核站点设置和轮转流程
【参考文献】:
期刊论文
[1]规范化培训制度下临床专业学位研究生科研能力培养的教学研究[J]. 张淑群,杨倩,赵茜茜,刘原. 医学教育研究与实践. 2019(01)
[2]临床医学专业学位研究生并轨培养质量监控体系的探索[J]. 吴丹桂,刘世明,杨毅,刘琳. 中国继续医学教育. 2018(32)
[3]新政下临床医学专业学位研究生科研能力培养质量保障体系的构建[J]. 覃兆军,向春艳,占乐云,章园,陈剑锋. 中国高等医学教育. 2018(05)
[4]“四证合一”临床医学专硕培养实践与思考[J]. 陈登毅,章李薇,徐婷婷. 福建医科大学学报(社会科学版). 2018(01)
[5]OSCE考核模式在临床医学专业型硕士培养中的应用研究[J]. 周芙玲,陈志桥,雷红,叶燕青,丁路,魏永长,叶旭军,杜春仙,彭志勇,左学兰. 中国医学教育技术. 2016(05)
[6]新形势下临床医学专业学位研究生临床科研综合能力的培养[J]. 徐宇伦,王磊,杨辰龙. 中国继续医学教育. 2016(10)
[7]浅谈“双轨合一”模式下医学专业学位研究生的培养[J]. 吕明,陈希恒,李佑祥,吴中学. 中日友好医院学报. 2016(01)
[8]医学研究生临床能力培养中存在的问题及思考[J]. 武宁,白冲,李强,徐茂锦. 西北医学教育. 2016(01)
[9]临床医学专业学位硕士研究生岗位胜任力现状调查[J]. 周佳,张东华,薄红,胥娇,董靖竹. 中华医学教育杂志. 2016 (01)
[10]“双轨合一”模式下临床医学专业学位研究生科研能力培养的探讨[J]. 莫小强,陶丽华,唐乾利,周泽文,王露瑶,黄亮. 中国医学教育技术. 2016(01)
本文编号:3598039
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