不同教学法在乳腺肿瘤学研究生培养中的探索与实践

发布时间：2022-01-22 19:22

　　全日制临床医学硕士专业学位研究生实践能力的培养关系到学生毕业后的未来发展,关系到整个医疗卫生行业的发展。因此,对于临床医学专业学位研究生的培养至关重要。在乳腺肿瘤学硕士专业学位研究生培养中采用基于授课教学法+基于案例教学法+基于问题教学法相结合的综合教学法,不仅增强了学生对医学基础知识与理论知识的理解,更加强了医学生在临床工作中善于发现问题和解决问题能力的培养,激发学生的积极性和创造性,提升学生的科研素质,为乳腺肿瘤学教学和乳腺肿瘤的研究架起了一座桥梁。 

【文章来源】：肿瘤基础与临床. 2019,32(02)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 临床医学硕士专业学位研究生培养的现状及存在的问题
    1.1 临床医学硕士专业学位研究生临床科研能力不足
    1.2 临床医学硕士专业学位研究生创新意识薄弱和创新能力不足的问题
2 采用LBL+CBL+PBL教学法培养的效果
    2.1 LBL教学法加强了乳腺肿瘤学硕士专业学位研究生科研创新思维的培养
    2.2 CBL教学法提高了乳腺肿瘤学硕士专业学位研究生发现问题和解决问题的能力
    2.3 PBL教学法提高了乳腺肿瘤学硕士专业学位研究生的团队协作能力
    2.4 CBL教学法结合PBL教学法强化了乳腺肿瘤学硕士专业学位研究生临床转化思维
3 小结


【参考文献】：
期刊论文
[1]PBL联合CBL教学法在临床检验医学实习带教中的应用[J]. 马梅,卓碧敏,吴志辉,徐两蒲.  中外医学研究. 2018(36)
[2]以临床病例为基础的教学法在乙肝相关肝癌临床教学中的应用[J]. 梁红霞.  肿瘤基础与临床. 2018(06)
[3]PBL教学法在骨科临床实习教学中的应用[J]. 陈宏峰,郭前进,杨冬松,陈鹏.  中国基层医药. 2018 (23)
[4]临床医学专业学位研究生并轨培养存在的问题与对策[J]. 吴丹桂,刘世明,杨毅,刘琳.  国际医药卫生导报. 2018 (22)
[5]妇科肿瘤教学中PBL教学法联合技能考核的应用价值探讨[J]. 刘惠娜.  肿瘤基础与临床. 2016(05)
[6]医教协同下临床医学硕士专业学位研究生培养的若干思考[J]. 王金德,杨兵兵,何永文,皮江媛,杨黎黎,解保生.  医学教育管理. 2016(05)
[7]教学医院科研平台在研究生科研能力培养中的作用[J]. 袁国莲,姬媛媛,朱波峰.  中国医学教育技术. 2016(02)
[8]临床医学专业学位研究生培养中的问题及对策[J]. 黄春基,高加蓉,任家顺.  中国高等医学教育. 2014(07)
[9]PBL教学法在药理学教学中的实践与效果评价[J]. 潘龙瑞,于龙顺,龚新荣,赵万红,蓝星莲.  中国医药科学. 2012(17)
[10]七年制学生临床肿瘤学科研能力培养的探索[J]. 张幸平,陈晓品,戴晓波,张菊.  医学教育探索. 2006(12)



本文编号：3602761