全日制专业学位研究生培养目标的审视——基于4所高校小学教育专业学位的考查

发布时间：2022-01-23 02:37

　　科学定位全日制专业学位研究生培养目标是提高全日制专业学位研究生培养质量的前提。以山东省4所高校全日制小学教育专业学位研究生培养目标为研究对象,发现全日制专业学位培养目标定位中存在以下问题:高校培养目标雷同,人才培养规格同质化;培养定位普遍偏高,实践性操作性不强;本、硕培养目标区分度低,未能体现培养层次差异。针对培养目标定位中存在的问题,应当从以下几个方面加以改进:优化人才培养管理体制,实现人才培养规格多样化;合理定位培养目标,培养学习型人才;提高培养质量意识,突出研究生培养层次。 

【文章来源】：民族高等教育研究. 2020,8(02)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、引言
二、全日制专业学位培养目标存在的问题
    （一）高校培养目标雷同，人才培养规格同质化
    （二）培养定位普遍偏高，实践性操作性不强
    （三）本、硕培养目标区分度低，未体现培养层次差异
三、原因分析
    （一）管理体制改革缓慢，目标设定依赖性强
    （二）培养理念滞后，培养目标转换迟缓
    （三）培养质量意识缺失，人才培养差别不明显
四、改进对策
    （一）优化人才培养管理体制，实现人才培养规格多样化
    （二）合理定位培养目标，培养学习型人才
    （三）提高培养质量意识，突出研究生培养层次


【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3603424