医教协同背景下临床医学硕士专业学位研究生双导师制研究

发布时间：2022-02-12 07:26

　　随着我国研究生培养机制的改革深入,研究生教育和研究生培养结构调整发生了战略性转变,传统的导师制度和导师遴选标准已经不能适应新的培养模式,针对新时期新模式下学术学位和专业学位的分类培养模式,分析医教协同背景下临床医学硕士专业学位研究生导师队伍中存在的问题,探讨临床医学硕士专业学位研究生教育中落实"双导师制"的措施,最终切实有效的贯彻落实"双导师制"。 

【文章来源】：继续医学教育. 2019,33(05)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 医教协同背景下临床医学硕士专业学位研究生导师队伍中存在的问题
    1.1 单一导师负责制已经不能适应临床轮转训练的要求
    1.2 学术型导师与专业型导师区分不明显
    1.3 导师队伍建设重遴选、轻考核
2 切实有效的落实“双导师制”的措施
    2.1 明确学术学位和专业学位研究生导师的遴选标准
    2.2 组建导师团队, 确定双导师权责利
    2.3 建立“双导师制”长效投入机制运行
    2.4 建立良性循环的保障机制
3 临床医学专业硕士学位研究生落实“双导师制”的意义
    3.1 提高临床医学硕士专业学位研究生培养质量
    3.2 可以缓解临床导师的压力
    3.3 可以提高临床医学专业学位研究生的创新能力
    3.4 实现资源的优化配置
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]研究生导师组制度与临床医学专业学位培养模式的研究[J]. 袁轲,侯延斌,陈地龙,白燕.  重庆医学. 2015(30)
[2]“复合导师制”在临床医学专业学位研究生培养中的应用[J]. 吉峰,高哲学,王洪恩,刘宁,王书福,潘兴丽,白波.  中国高等医学教育. 2015(05)
[3]专业学位研究生培养的双导师机制研究——以淮阴工学院“特需项目”的实践为例[J]. 张有东,陆中会,王颖丽.  学位与研究生教育. 2014(03)
[4]研究生培养的多导师制探讨——美国密西西比大学研究生培养模式启示[J]. 徐佩华,仲志成.  高等建筑教育. 2013(04)
[5]临床医学专业学位研究生培养质量保障体系的构建与实践[J]. 陈地龙,谢鹏,汪玲,陈怡婷.  学位与研究生教育. 2011(07)
[6]论医学专业学位研究生的双导师制[J]. 羌建峰,王晓冬,戴正庆.  医学与哲学(人文社会医学版). 2010(09)



本文编号：3621290