全日制教育硕士实践课程构建策略分析

发布时间：2022-02-17 14:45

　　贯彻课程学习和提升教学实践能力,是培养全日制教育硕士研究生的重要环节。针对目前普遍存在教育硕士掌握理论知识游刃有余,教学实践能力尤为不足的问题,文章通过分析教育硕士实践课程的构建策略以促进高层次应用型人才培养目标的实现。在界定教育硕士和实践课程概念的基础上,提出实践课程构建原则,探索实践课程构建策略。 

【文章来源】：智库时代. 2019,(07)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、引言
二、相关概念界定
    (一) 教育硕士
    (二) 实践课程
三、全日制教育硕士实践课程的构建原则
    (一) 主体性原则
    (二) 真实性原则
    (三) 延伸性原则
四、全日制教育硕士实践课程的构建策略
    (一) 明确实践课程教学目标
    (二) 创设实践课程教学环境
    (三) 增加实践课程教学活动
    (四) 丰富实践课程教学内容
    (五) 优化实践课程设置
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]小学教育专业实践课程规划与实施探讨[J]. 吕立杰.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2012(04)
[2]论实践教育[J]. 郭元祥.  课程·教材·教法. 2012(01)



本文编号：3629591