基于AAPEQ的会计硕士培养质量问题分析及动态监测思考——以江西省为例

发布时间：2022-05-08 12:11

　　通过对江西省会计硕士培养现状进行分析,发现培养各环节存在较多问题,如新生专业基础较差,实践环节薄弱、论文写作能力欠缺、培养特色不明显等,这些问题最终都反映到培养质量中。结合AAPEQ认证体系,使用动态监测的方式,通过关键指标识别、培养过程优化、培养质量动态监测系统设计等环节的有机结合,能解决培养各环节问题,最终达到提高江西省会计硕士培养质量的目标。 

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
1 江西省会计硕士培养现状及问题
    1.1 新生专业基础较差
    1.2 实践环节薄弱，实践基地运行不规范
    1.3 科研写作能力欠缺
    1.4 培养特色不明显
2 影响江西省会计硕士培养质量的原因分析
3 会计硕士培养质量动态监测的作用
4 江西省会计硕士培养质量动态监测的实现路径
    4.1 基于AAPEQ认证方案的培养质量关键指标的识别
    4.2 培养过程优化研究
    4.3 培养质量动态监测系统设计


【参考文献】：
期刊论文
[1]会计硕士专业学位研究生案例教学研究[J]. 胡伟,李豪,李婧.  当代教育理论与实践. 2018(01)
[2]来华留学研究生培养质量调查[J]. 刘水云.  学位与研究生教育. 2017(08)
[3]专业学位研究生质量保障体系探析[J]. 李英祥,杨燕,李倩宇.  教育教学论坛. 2017(24)
[4]会计硕士专业学位研究生培养模式的探索与实践——基于“特需项目”背景[J]. 张耀峰,鲁晓成,胡伟.  当代教育理论与实践. 2017(02)
[5]深化专业学位研究生教育综合改革 提高专业学位研究生培养质量[J]. 王红,欧阳宗书,袁雯,洪流,王斌伟,龚旗煌,张伟,柯炳生,吕建.  学位与研究生教育. 2016(01)
[6]构建研究生教育质量保障体系——理念、框架、内容[J]. 王战军.  研究生教育研究. 2015(01)



本文编号：3651642