论我国学位授权审核制度之演进

发布时间：2022-07-02 12:42

　　我国学位授权审核制度经历了起步混沌期、初始探索期、稳定发展期和深化改革期,政策文本分析表明,每一阶段在政策价值取向、政策目标和政策工具上存在明显差异,呈现出政策价值取向由服务外部需求转向引导外部发展,政策目标由适应教育自我发展转向全面深化改革,政策工具由单一工具转向系统工具包,政策内容由简单模仿转向形成中国特色,政策参与主体由政府主导转向多元共治。 

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、我国学位授权审核制度所经历的发展阶段
    （一）起步混沌期（1949-1980年）
    （二）初始探索期（1981-1996年）
        1．政策取向：服务政治和经济发展需求
        2．政策目标：探索较完备的学位授权审核体系
        3．政策工具：多元工具并用
            (1）权威工具
            (2）能力建设工具
            (3）系统变革工具
            (4）象征和劝诫工具
    （三）稳定发展期（1997-2011年）
        1．政策取向：服务政治、经济和科技创新
        2．政策目标：构建完备的学位授权审核制度体系
        3．政策工具：工具更加多元化
            (1）权威工具
            (2）能力建设工具
            (3）系统变革工具
            (4）象征和劝诫工具
    （四）深化改革期（2012年至今）
        1．政策取向：以供给侧改革引导经济社会发展
        2．政策目标：不断改革并完善具有中国特色的学位授权审核制度体系
        3．政策工具：系统全面的工具体系
            (1）权威工具
            (2）能力建设工具
            (3）系统变革工具
            (4）象征和劝诫工具
            (5）激励工具
二、我国学位授权审核制度的演变轨迹
    （一）政策取向由服务外部需求转向引导外部发展
    （二）政策目标由适应教育发展转向全面深化改革
    （三）政策工具由单一工具转向系统工具包
    （四）政策内容由简单模仿转向形成中国特色
    （五）政策参与主体由政府主导转向多元共治


【参考文献】：
期刊论文
[1]“供给侧结构性改革”的逻辑[J]. 车海刚.  中国发展观察. 2015(11)

博士论文
[1]二十世纪的中国学位制度研究[D]. 余伟良.湖南师范大学 2008



本文编号：3654382