基于数课平台的研究生深度学习研究与设计

发布时间：2022-08-29 18:40

　　为有效促进研究生在学习过程中深入探究,展开批判性思考,实现对知识的深度学习,将数课平台引入学习者在线学习中,以期提供具有指引性的学习支持。通过文献分析并结合研究生深度学习研究现状,构建深化认知的在线学习环境,设计引导兴趣的学习活动,从6个方面开展基于数课平台的研究生深度学习研究。该方法有利于引导学习者积极互动、深入交流,使教师与学习者及时掌握与调整学习情况,促进学习者在线深层次探究与学习。 

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【参考文献】：
期刊论文
[1]人工智能GIS软件技术体系初探[J]. 宋关福,卢浩,王晨亮,胡辰璞,黄科佳.  地球信息科学学报. 2020(01)
[2]深度学习研究：发展脉络与瓶颈[J]. 彭红超,祝智庭.  现代远程教育研究. 2020(01)
[3]研究生教育现代化的中国维度:内涵、特征与走向[J]. 郭月兰,汪霞.  研究生教育研究. 2019(06)
[4]深度学习中的学习者认知网络和动机策略分析——旨向深度学习的U型翻转教学效果研究[J]. 丁继红.  远程教育杂志. 2019(06)
[5]涟漪拓展探究法——一种在线深度协作知识建构的学习策略探索[J]. 李海峰,王炜.  电化教育研究. 2019(06)
[6]智慧教室中的教学交互促进大学生深度学习研究[J]. 陈蓓蕾,张屹,杨兵,熊婕,林利.  电化教育研究. 2019(03)
[7]TensorFlow平台深度学习寻找最优路径问题研究[J]. 刘芬,隋天宇,王叶群.  信息技术. 2019(02)
[8]知识建构学习社区中“观点改进”的发展轨迹研究[J]. 蒋纪平,胡金艳,张义兵.  电化教育研究. 2019(02)
[9]网络学习环境对中小学生身体质量指数影响的性别差异[J]. 陈靓影,蔡培,孔繁昌,张议文.  中国远程教育. 2019(02)
[10]关于深度学习的综述与讨论[J]. 胡越,罗东阳,花奎,路海明,张学工.  智能系统学报. 2019(01)



本文编号：3678810