博士生招生“申请-考核”制在我国“双一流”建设高校中扩散的制度分析

发布时间：2022-10-08 10:40

　　博士生招生"申请-考核"制在我国120所"双一流"建设高校中的扩散历程包含三个阶段:缓慢扩散期（2007—2012年）、快速扩散期（2013—2015年）、稳步扩散期（2016—2018年）。整体而言,该政策的扩散遵循了自下而上的吸纳推广路径;不同高校往往基于不同的机制实施这一政策,具体包括模仿、强制、规范和竞争机制;该政策在扩散过程中发生了再创新,即不同高校在具体的制度安排上表现出多样性;各个高校在实施这一政策时受到多重制度逻辑的影响,具体包括学术逻辑、市场逻辑、行政逻辑和学科逻辑。 

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、研究设计
    (一) 研究对象
    (二) 概念界定
    (三) 分析思路
二、博士生招生“申请-考核”制的兴起与扩散
    (一) 从个别探索到普遍推广
    (二) 全面实施“申请-考核”制的“双一流”建设高校
三、博士生招生“申请-考核”制扩散的制度分析
    (一) “申请-考核”制的扩散路径
    (二) “申请-考核”制的扩散机制
    (三) “申请-考核”制扩散中的再创新
    (四) “申请-考核”制扩散的制度逻辑
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]中美公共政策扩散路径的比较分析[J]. 杨宏山,李娉.  学海. 2018(05)
[2]改革开放以来我国博士研究生招生制度变迁的逻辑分析*——基于历史制度主义视角[J]. 吴东姣,包艳华,马永红.  中国高教研究. 2018(06)
[3]院校出身、科研能力与学术激情——申请考核生与普通招考生的比较研究[J]. 王海迪.  教育发展研究. 2018(09)
[4]从“公平选才”走向“有效选才”:我国博士招生改革的路径选择[J]. 段斌斌.  高等教育研究. 2017(10)
[5]博士研究生招生“申请—审核”制公平性评析[J]. 吴根洲,韩田田.  教育与考试. 2017(02)
[6]博士生招生实施“申请–考核”制的几点思考——以武汉大学为例[J]. 宋朝阳.  学位与研究生教育. 2017(03)
[7]博士生招生“申请–审核”制的自治路径探析[J]. 潘峰,张立迁.  学位与研究生教育. 2017(03)
[8]美国研究型大学研究生助教制度的制度化进程——基于组织新制度主义的分析[J]. 贺随波,李卫东.  高教探索. 2016(06)
[9]博士生招生“申请-考核”制下的行为选择与制度安排[J]. 罗英姿,刘泽文,张佳乐,吴小林.  教育发展研究. 2016(05)
[10]我国博士生招生制度的改革与完善[J]. 郑若玲,万圆.  中国高等教育. 2014(18)

硕士论文
[1]我国学术型博士招生申请—考核制调查研究[D]. 吕哲.东南大学 2016



本文编号：3687565