学术型硕士研究生课程教学的调查与分析

发布时间：2022-12-06 04:09

　　课程教学在学术型研究生培养过程中有着重要的作用。本研究从课程设置和教学质量两个方面设置学术型硕士研究生课程教学的评价指标,设计调查问卷。通过调查分析学术型硕士研究生课程教学在课程总量、课程结构、教学方法和考核方式等方面所存在的主要问题。针对这些问题,在深化课程体系改革、提升授课教师的教学质量和调整课程考核方式等方面给出改进学术型硕士研究生课程教学的具体措施与建议,以期为提升学术型硕士研究生培养质量提供支撑。 

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
0 引言
1 调研对象与调查方法
2 课程教学的评价指标
3 问卷设计与调查结果
    3.1 关于课程设置的问卷设计与调查结果
    3.2 关于教学质量的问卷设计与调查结果
4 学术型硕士研究生课程教学存在的主要问题
    4.1 课程设置不完善
    4.2 教学方法有待改进
    4.3 师资水平亟待提高
    4.4 课程考核形式化
5 改进学术型硕士研究生课程教学的建议
    5.1 深化课程体系改革
    5.2 提升授课教师教学质量
    5.3 调整课程考核方式
6 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]关于将MOOC引入研究生课程体系的思考[J]. 韩钰,张江龙,陈新.  研究生教育研究. 2016(05)
[2]基于在线学习共同体的研究生方法论课程教学模式探索[J]. 喻登科.  学位与研究生教育. 2016(04)
[3]论学术学位研究生课程体系建设[J]. 汪霞,卞清,孙俊华.  学位与研究生教育. 2015(10)
[4]硕士研究生课程设置研究[J]. 郭雅丽,任永泰,邓华玲.  研究生教育研究. 2013(03)
[5]硕士研究生课程设置存在的问题及思考[J]. 李海生,范国睿.  学位与研究生教育. 2010(07)
[6]问题与对策:教育硕士研究生导师队伍建设[J]. 时花玲.  教育理论与实践. 2010(03)
[7]研究生课程教学评价体系的研究与实践[J]. 刘云清,宁晓钧,王黎,杨栋.  北京教育(高教版). 2008(05)



本文编号：3711032