以培养质量为导向的“产学研”平台培养模式的探讨

发布时间：2023-02-01 16:22

　　针对当前专业硕士培养模式单一导致研究生工程应用能力不强,硕士点科研成果转化率低等问题,本文以仪器仪表工程专业硕士培养为例,结合江西高校"产学研"平台建设状况与实践经验,探讨以培养质量为导向的"产学研"平台的教学、科研、生产相结合的运作模式,发挥平台培养优势的利用效率的措施推动研究生培养个性化发展的方式,以及促进科研成果有效转化的途径。 

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
0 引言
1 当前仪器仪表工程专业硕士培养存在的问题
    1.1 高校的实践性教学缺乏, 专业硕士研究生工程应用能力不强
    1.2 仪器仪表工程专业研究生多学科交叉学习, 专业特长不突出
    1.3 仪器仪表工程专业研究生大部分跟随导师进行基础理论研究, 科研成果转化率低
2 优化“产学研”平台运作模式
3 提高平台效率与研究生培养个性化
4 提高科研成果转化率的措施
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]全日制工程硕士专业学位研究生产学研联合培养模式研究[J]. 许福,敖知琪,上官大堰,陈志泊,崔晓晖,佟博.  计算机教育. 2018(11)
[2]基于产学研驱动的创新型专业学位研究生培养模式探讨[J]. 周宁,陈海群,赵会军,李雪.  教育现代化. 2018(23)
[3]仪器仪表工程专业学位研究生培养体系研究——以合肥工业大学为例[J]. 舒双宝,夏豪杰,潘成亮,黄斌.  科教文汇(上旬刊). 2017(12)
[4]仪器仪表工程专业研究生实践创新能力培养[J]. 刘桂礼,王晓飞.  中国现代教育装备. 2013(13)
[5]“教学、科研、生产”的测控技术与仪器专业人才培养模式创新实验区[J]. 吴晓.  科技视界. 2012(11)

硕士论文
[1]南京大学产学研模式研究[D]. 王晓晨.南京大学 2013



本文编号：3734299