我国专业学位研究生教育质量标准框架的构建

发布时间：2023-04-08 18:24

　　以职业需求为导向、以创新实践能力培养为重点是完善高层次应用型人才培养体系的重要途径,也是专业学位研究生教育的发展需要。随着专业学位研究生人数的逐年扩增,其教育质量备受各界关注。以TSR模型为基础,通过分析高层次应用型人才培养的硕博双维度、培养过程的内卷化表现、质量标准框架的多指标环节,研究表明,可以从内部质量保障和外部质量监管两个维度构建了硕士和博士层次专业学位研究生教育质量标准框架,不同层次专业学位研究生教育质量标准的构建应呈现不同特色,硕士层次的框架突出职业导向、专业特色及就业竞争力;博士层次的框架突出应用创新能力及科技成果转化。

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【文章目录】：
一、TSR模型的建立与专业学位研究生教育质量标准框架的设计思路
    （一）TSR模型的建立
    （二）专业学位研究生教育质量标准框架的设计思路
二、专业学位研究生教育质量标准框架的相关要点
    （一）高层次应用型人才培养的硕博双维度
    （二）完善职教结合培养过程的内卷化表现
    （三）健全教育质量标准框架的多指标环节
三、硕士层次专业学位研究生教育质量标准框架构建
    （一）内部质量保障框架构建
        1. 专业学位类别的设置与调整
        2. 专业学位导师队伍建设
        3. 专业学位内部管理制度
    （二）外部质量监管框架构建
        1. 发挥专业学位教育指导委员会的把控作用
        2. 社会监管
四、博士层次专业学位研究生教育质量标准框架构建
    （一）内部质量保障框架构建
        1. 革新专业学位的选拔机制
        2. 提升专业学位的校企合作水准
        3. 构建专业学位服务型管理系统
    （二）外部质量监管框架构建
        1. 政府支持
        2. 社会参与
        3. 第三方监管
五、小结



本文编号：3786256