导师与研究生科研能力的关系研究

发布时间：2017-07-05 08:21

  本文关键词：导师与研究生科研能力的关系研究

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【摘要】：我国高等教育已步入大众化时代,研究生教育作为高等教育的最高层次,其不断扩大的教育规模不仅提高了高等教育的整体水平,还为我国经济社会的发展输送了大批高端人才,更提升了我国的综合国力与国际竞争力。但是,研究生规模的急剧扩张也引发了一系列的问题,使得研究生的培养质量明显受到影响。科研作为研究生教育的本质特征,科研能力也相应成为了研究生教育的首要培养目标,科研能力的高低成为了衡量研究生培养质量的关键指标。在我国当前阶段,研究生教育主要采取的是导师负责制,即导师为研究生培养过程中的责任人、指引者与监督者。因此,如何提升研究生科研能力也应从导师这一关键因素入手。本文首先采用文献法与访谈法收集了关于导师胜任特征与研究生科研能力结构要素的词条。然后采用问卷调查法与统计分析法对研究生科研能力的现状、学生对导师各方面的满意度进行了调研,分析得出导师在培养过程中出现的三个主要问题,即师生关系不和谐甚至紧张、导师指导低效、课程教学有待提高,并从客观和主观两个角度阐释了问题产生的原因:师生比偏大、行政事务繁忙;职业责任感淡漠、指导模式有待改进、重科研轻教学的观念亟需转变。最后针对培养过程中出现的问题,提出解决对策:重塑敬业精神,提高职业道德;重视课程教学,提高教学质量;优化指导模式,保证指导效果;完善遴选资格,落实评价机制。
【关键词】：研究生 科研能力 导师
【学位授予单位】：青岛大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G643
【目录】：

• 摘要2-3
• Abstract3-6
• 第1章 绪论6-16
• 1.1 问题的提出6-10
• 1.2 研究目的及意义10
• 1.3 国内外研究综述10-14
• 1.3.1 与“研究生科研”有关的研究11-12
• 1.3.2 与“导师”有关的研究12-13
• 1.3.3 与“导师与研究生关系”有关的研究13-14
• 1.4 研究内容及方法14-15
• 1.5 创新点15-16
• 第2章 概念界定与理论基础16-19
• 2.1 概念界定16-17
• 2.1.1 导师、导师制16-17
• 2.1.2 科研、研究生科研能力17
• 2.2 理论基础17-19
• 第3章 导师与研究生科研能力关系的实证研究19-37
• 3.1 研究过程19-34
• 3.1.1 问卷的编制程序19
• 3.1.2 问卷的设计内容19-20
• 3.1.3 初始问卷的测试与修订20-29
• 3.1.4 正式问卷的施测与数据分析29-34
• 3.2 研究结果34-37
• 第4章 导师培养研究生科研能力存在的问题及原因37-41
• 4.1 导师培养研究生科研能力存在的问题37-38
• 4.1.1 师生关系不和谐甚至紧张37
• 4.1.2 导师指导低效37-38
• 4.1.3 课程教学有待提高38
• 4.2 导师培养研究生科研能力的问题归因38-41
• 4.2.1 师生比偏大39
• 4.2.2 行政事务繁忙39
• 4.2.3 职业责任感淡漠，使命感降低39-40
• 4.2.4 指导模式有待改进40
• 4.2.5“重科研轻教学”的观念亟需转变40-41
• 第5章 导师培养研究生科研能力的建议41-46
• 5.1 重塑敬业精神，，提升职业道德41-42
• 5.1.1 构建以爱为基础的师生关系41
• 5.1.2 坚持自我教育与提升41
• 5.1.3 建立职业道德评价机制41-42
• 5.2 重视课程教学，提高教学质量42-43
• 5.2.1 重构教学内容42
• 5.2.2 更新教学方法42-43
• 5.3 优化指导模式，保证指导效果43-44
• 5.3.1 提升指导有效性43
• 5.3.2 完善指导模式43-44
• 5.4 完善遴选资格，落实评价机制44-46
• 5.4.1 完善准入与退出机制44
• 5.4.2 注重多元评价与过程评价44-46
• 结束语46-47
• 参考文献47-49
• 攻读学位期间的研究成果49-50
• 附录50-58
• 致谢58-59

本文编号：521203