河北省高校在校研究生健康素养调查研究

发布时间：2017-08-10 09:39

  本文关键词：河北省高校在校研究生健康素养调查研究

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【摘要】：目的:通过调查了解河北省高校在校研究生群体的健康素养现状,研究该群体健康知识和健康技能的知晓与掌握情况以及健康生活方式和行为的具备情况;观察不同专业及不同的社会人口统计学特征前提下,影响健康素养及其三方面的主要因素;针对存在的问题,探讨提高研究生群体健康素养的方式和途径,为改善研究生群体的健康状况提出可行性建议。方法:采取文献分析和专家咨询的定性研究方法,以及问卷调查和卡方检验、多元相关分析、多因素logistic回归分析的定量研究方法,通过多阶段随机抽样,发放2480份问卷,收回2474份有效问卷,调查工具为河北省高校在校研究生健康素养调查问卷,使用SPSS19.0软件对数据进行处理分析。结果:1.在校研究生群体健康素养调查内容回答的正确率为66.23%。其中,健康基本知识部分的平均正确率为66.03%;健康生活方式与行为部分的平均正确率为65.73%;健康基本技能方面的平均正确率为67.24%。具备健康素养的仅250人(10.11%),具备健康基本知识素养的532人(21.50%),具备健康生活方式与行为素养的353人(14.27%),具备健康基本技能素养的720人(29.10%)。2.健康基本知识部分知晓率最高的为“健康的四大基石”(93.86%)和“健康的概念”(93.65%);健康生活方式与行为部分知晓率最高的为“有痰的处理方法”(96.60%);健康基本技能部分知晓率最高的为“发生火灾的逃生方法”(90.70%)。相反,研究生群体对于“全国统一免费卫生电话”知道的甚少(19.04%);32.74%的人能做到每年进行一次健康体检;在健康基本技能中掌握最薄弱的为“胸外按压的频率”(35.17%)。3.健康素养具备率的差异性研究方面,不同专业、性别和父亲职业之间健康素养及其三方面具备率的差异均具有统计学意义:医/药类专业均是最高,且与其它类型专业的两两比较也都具有统计学意义;女生都要高于男生;父亲职业中为医务工作者的群体均最高。不同民族和生源地之间健康素养及健康基本知识具备率的差异具有统计学意义:少数民族都要高于汉族。不同父亲文化程度和母亲职业影响下健康素养及健康基本知识和健康生活方式与行为具备率的差异具有统计学意义。不同母亲文化程度影响下健康素养及健康生活方式与行为具备率差异有统计学意义。家庭人口数影响下仅有健康生活方式与行为和健康基本技能具备率的差异有统计学意义。而不同月均生活费造成的健康素养及其三方面具备率的差异均不具有统计学意义。4.健康素养及其三方面素养之间的具备情况是都具有正相关性的(P值均小于0.001)。健康基本知识与健康素养的具备情况相关系数最高(r=0.523),健康基本技能的具备情况与健康素养具备情况的相关系数最低(r=0.444)。结论:1.影响高校在校研究生群体健康素养的主要因素包括:所学专业、母亲文化程度和生源地。健康素养所包含的三个部分中,健康基本知识的主要影响因素是:所学专业和母亲职业;健康生活方式与行为水平的主要影响因素有:性别、所学专业、母亲文化程度和家庭人口数;影响高校在校研究生健康基本技能水平的主要因素有:性别、所学专业、父亲职业和家庭人口数。2.河北省高校在校研究生群体健康素养水平堪忧;健康素养三方面具备的水平不均衡,尤其是健康生活方式与行为水平过低;学校对研究生群体的健康教育不重视;同时,研究生群体不关注自身的健康问题。3.提高在校研究生群体健康素养水平对策建议:(1)政府支持引导,重视研究生群体健康事业;(2)充分利用媒体资源,发挥大众传播媒介作用;(3)学校重视,加强研究生群体健康教育;(4)加强身体锻炼,强化研究生群体健康意识。
【关键词】：研究生 健康素养 影响因素
【学位授予单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G643;R193
【目录】：

• 摘要5-7
• Abstract7-13
• 第1章 导论13-20
• 1.1 研究背景13-14
• 1.2 国内外健康素养研究现状14-17
• 1.2.1 国外健康素养研究现状14-16
• 1.2.2 国内健康素养研究现状16-17
• 1.3 研究的目的17
• 1.4 研究的意义17-19
• 1.4.1 了解研究生群体健康素养现状，提高健康素养水平18
• 1.4.2 保护研究生群体人才资源，引起社会重视18-19
• 1.4.3 提高健康意识，，保障科研生力军19
• 1.5 创新点19-20
• 第2章 研究对象、内容与方法20-26
• 2.1 研究对象20
• 2.2 研究内容20
• 2.3 研究方法20-21
• 2.3.1 定性的研究方法20
• 2.3.2 定量的研究方法20-21
• 2.4 调查的技术与质量控制21-25
• 2.4.1 抽样设计21
• 2.4.2 样本总量的计算21-22
• 2.4.3 问卷的结构及判定标准22-23
• 2.4.4 调查的组织实施23
• 2.4.5 问卷的信度和效度23-24
• 2.4.6 质量控制24-25
• 2.5 技术路线25-26
• 第3章 结果分析26-46
• 3.1 研究生群体问卷答题情况26-28
• 3.2 健康素养及其三方面因素具备率28-29
• 3.3 不同专业研究生健康素养具备情况29-30
• 3.4 父母不同文化程度的研究生健康素养具备情况30-33
• 3.4.1 父亲不同文化程度的研究生健康素养具备情况31-32
• 3.4.2 母亲不同文化程度研究生健康素养具备情况32-33
• 3.5 父母不同职业的研究生健康素养具备情况33-38
• 3.5.1 父亲不同职业的研究生健康素养具备情况34-36
• 3.5.2 母亲不同职业的研究生健康素养具备情况36-38
• 3.6 不同生源地研究生健康素养具备情况38-39
• 3.7 其它不同社会人口统计学特征下的研究生健康素养具备情况39-41
• 3.7.1 不同性别研究生健康素养情况39-40
• 3.7.2 汉族和少数民族研究生健康素养情况40
• 3.7.3 不同家庭人口数研究生健康素养情况40-41
• 3.7.4 不同月均生活费研究生健康素养情况41
• 3.8 健康素养及其三方面素养相关性的分析41-42
• 3.9 在校研究生健康素养影响因素的分析42-46
• 3.9.1 影响健康素养水平的因素43
• 3.9.2 影响健康基本知识水平的因素43-44
• 3.9.3 影响健康生活方式与行为水平的因素44-45
• 3.9.4 影响健康基本技能水平的因素45-46
• 第4章 分析与讨论46-54
• 4.1 在校研究生健康素养现状不容乐观46-47
• 4.1.1 研究生群体健康素养水平过低46
• 4.1.2 研究生群体健康素养三方面具备情况不均衡46
• 4.1.3 学校对研究生群体的健康教育不重视46-47
• 4.1.4 研究生群体不关注自身的健康问题47
• 4.2 研究生群体健康素养影响因素47-49
• 4.2.1 不同专业对研究生群体健康素养的影响47-48
• 4.2.2 母亲不同文化程度对研究生群体健康素养的影响48
• 4.2.3 父母不同职业对研究生群体健康知识和健康技能的影响48
• 4.2.4 不同性别对研究生群体健康生活方式与行为和健康技能的影响48-49
• 4.3 对策建议49-54
• 4.3.1 政府支持引导，重视研究生群体健康事业49-50
• 4.3.2 充分利用媒体资源，发挥大众传播媒介作用50-51
• 4.3.3 学校重视，加强研究生群体健康教育51-52
• 4.3.4 加强身体锻炼，强化研究生群体健康意识52-54
• 第5章 结论54-56
• 5.1 结论54-55
• 5.2 研究局限55-56
• 5.2.1 没有统一的研究工具55
• 5.2.2 人力、物力的欠缺55-56
• 参考文献56-59
• 附录59-63
• 致谢63-64
• 攻读学位期间取得的科研成果64

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本文编号：650051