基于CIPP的全日制工程硕士内部质量保证体系研究

发布时间：2017-08-14 22:01

  本文关键词：基于CIPP的全日制工程硕士内部质量保证体系研究

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【摘要】：为了更好的增强高等教育培养人才对社会的适应性,进一步完善我国研究生教育制度,促进学位与研究生教育的不断发展,我国于2009年在一些院校招收全日制工程硕士。高等教育的发展壮大,引起各界学者对教育质量问题的高度关注,全日制工程硕士的招生规模也在逐年扩大,其教育质量也应受到一定的重视。 全日制工程硕士的培养是我国高等教育工科人才培养结构由学术型为主向应用型为主的重大转变。高校要使培养的全日制工程硕士达到目标的要求,真正符合社会对应用型人才的需求,有必要构建全日制工程硕士内部质量保证体系,以提高人才的培养质量。 本文通过全日制工程硕士与非全日制工程硕士、工学硕士的比较,对几所高校培养方案的对比分析,总结了对全日制工程硕士培养过程中的特点,包括招生与考试、培养目标、学习方式及年限、培养方式、课程设置、实践环节、学位论文等方面;通过调查问卷的研究方法,分析哈尔滨工业大学全日制工程硕士培养的现状,并分析存在的问题,进一步论证对全日制工程硕士进行质量保证的重要性;运用CIPP模式,结合全日制工程硕士的自身特点和培养要求,分析培养过程各个环节的质量保证重点,建立起全日制工程硕士内部质量保证体系;依托于工程硕士培养质量评估方案,遵循一定的原则,构建适合于全日制工程硕士内部质量评估指标体系,以更好的指导质量保证工作的进行。
【关键词】：全日制工程硕士 CIPP模式 质量保证体系
【学位授予单位】：哈尔滨工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G643
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第1章 绪论8-18
• 1.1 研究背景8-9
• 1.1.1 招收全日制工程硕士的背景8-9
• 1.1.2 全日制工程硕士质量保证的必要性9
• 1.2 研究目的和意义9-10
• 1.3 国内外在该方向的研究现状及分析10-15
• 1.3.1 国内研究现状分析10-12
• 1.3.2 国外研究现状12-14
• 1.3.3 总结14-15
• 1.4 主要研究内容15-18
• 1.4.1 研究框架15-17
• 1.4.2 研究方法17-18
• 第2章 全日制工程硕士教育质量保证相关内容18-30
• 2.1 全日制工程硕士18
• 2.2 高等教育质量保证相关理论18-21
• 2.2.1 高等教育质量观18-20
• 2.2.2 高等教育质量保证体系20-21
• 2.2.3 全面质量管理21
• 2.3 全日制工程硕士培养过程特点21-29
• 2.3.1 招生和考试21-23
• 2.3.2 培养目标23-25
• 2.3.3 学习方式及年限25-26
• 2.3.4 培养方式26
• 2.3.5 课程设置26-28
• 2.3.6 实践环节28-29
• 2.3.7 学位论文29
• 2.4 本章小结29-30
• 第3章 全日制工程硕士内部质量保证体系的建立30-52
• 3.1 哈尔滨工业大学全日制工程硕士培养现状分析30-40
• 3.1.1 问卷调查基本情况30-31
• 3.1.2 问卷调查结果分析31-38
• 3.1.3 全日制工程硕士培养的问题38-40
• 3.2 基于CIPP模式对全日制工程硕士内部质量保证体系研究40-51
• 3.2.1 CIPP评价模式及特点40-41
• 3.2.2 CIPP的四种评价41-42
• 3.2.3 CIPP在全日制工程硕士质量保证中应用的可行性分析42-43
• 3.2.4 CIPP模式下全日制工程硕士内部质量保证体系的建立43-51
• 3.3 本章小结51-52
• 第4章 全日制工程硕士内部质量评估指标体系52-61
• 4.1 工程硕士研究生培养质量评估现状52-55
• 4.1.1 工程硕士培养质量评估概况52
• 4.1.2 工程硕士研究生培养质量评估特点分析52-53
• 4.1.3 工程硕士培养质量评估方案的不足之处53-55
• 4.2 构建全日制工程硕士内部质量评估指标体系55-60
• 4.2.1 指标体系的构建原则55-56
• 4.2.2 指标的调整和权重的确定56-58
• 4.2.3 新构建的全日制工程硕士内部质量评估指标体系58-60
• 4.3 本章小结60-61
• 结论61-63
• 参考文献63-67
• 附录167-69
• 附录269-72
• 致谢72

【参考文献】

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本文编号：674890