我国在职研究生教育发展研究

发布时间：2017-08-15 17:27

  本文关键词：我国在职研究生教育发展研究

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【摘要】： 当前,在职研究生教育在国外已受到高度重视,但在我国缺乏较为深入的系统的理论研究和实践探讨,致使我国对在职研究生的培养存在诸多问题,因此对我国在职研究生教育进行系统的研究,是一个极具现实意义的课题。本文主要采用文献研究法和比较研究法,从历史的角度,对我国在职研究生教育的发展进行必要的梳理,探讨了我国在职研究生教育的发展特点,分析了我国在职研究生培养中存在的主要问题,在借鉴英美国家的非全日制研究生培养模式的成功经验的基础上,提出了完善我国在职研究生教育的若干建议,以期对我国在职研究生教育的发展提供有价值的建设性的参考性意见。
【关键词】：在职研究生教育 发展 对策
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G643
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-8
• 第1章 绪论8-15
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 研究的意义9-10
• 1.2.1 深化对在职研究生教育本质的认识9
• 1.2.2 探索适于我国国情的在职研究生培养模式9-10
• 1.2.3 推动我国在职研究生教育的改革10
• 1.3 国内相关研究综述10-12
• 1.3.1 关于在职研究生教育理论的探讨10-11
• 1.3.2 关于在职研究生教育发展历程的研究11
• 1.3.3 关于在职研究生教育改革思路的探索11-12
• 1.4 相关概念的界定12-14
• 1.4.1 研究生教育12-13
• 1.4.2 在职研究生教育13-14
• 1.5 本研究的主要内容和方法14-15
• 1.5.1 本研究的主要内容14
• 1.5.2 主要研究方法14-15
• 第2章 我国在职研究生教育的发展形势分析15-25
• 2.1 前言15-16
• 2.2 我国在职研究生教育的发展历程16-17
• 2.2.1 我国研究生教育的恢复与培养模式的形成16
• 2.2.2 我国在职研究生教育制度的创立16-17
• 2.2.3 我国在职研究生教育的快速发展及专业学位的形成17
• 2.3 我国在职研究生教育的发展现状17-19
• 2.4 我国在职研究生教育的发展特点19-21
• 2.4.1 教育规模急速扩大19
• 2.4.2 生源具有独特性19-20
• 2.4.3 采用自主考试招生方式20
• 2.4.4 实行双轨制的管理办法20-21
• 2.5 我国在职研究生教育存在的主要问题21-25
• 2.5.1 非全日制教育的定义和定位模糊21
• 2.5.2 生源质量不齐，影响了在职研究生教育的发展21-22
• 2.5.3 课堂出勤率低，课程学习质量得不到保证22-23
• 2.5.4 教学有效性有待提高23
• 2.5.5 论文质量难以保证23
• 2.5.6 培养单位缺乏对在职研究生的管理和制度约束23-25
• 第3章 英国、美国非全日制研究生教育的发展特点与启示25-31
• 3.1 前言25
• 3.2 美国非全日制研究生教育发展特点25-27
• 3.3 英国非全日制研究生教育发展特点27-29
• 3.4 美、英非全日制研究生教育对我国在职研究生教育的启示29-31
• 3.4.1 正确定位在职研究生教育30
• 3.4.2 因材施教，扬长避短30
• 3.4.3 扩大高等教育机构的自主权30
• 3.4.4 整合资源保质量30-31
• 第4章 完善我国在职研究生教育的对策思考31-41
• 4.1 前言31
• 4.2 转变我国在职研究生教育培养观念31-33
• 4.2.1 从学生角度来看31-32
• 4.2.2 从高校角度来看32-33
• 4.2.3 从社会角度来看33
• 4.3 完善我国在职研究生教育管理体制33-36
• 4.3.1 改革我国在职研究生选拔制度33-34
• 4.3.2 建立健全高校内部管理制度34-35
• 4.3.3 实现研究生教育体制并轨35
• 4.3.4 建立研究生教育质量保证体系35-36
• 4.3.5 发挥在职研究生单位的辅助管理作用36
• 4.4 建立科学、高效的教学体系36-41
• 4.4.1 建设一流教师队伍37
• 4.4.2 实行多样化的研究生培养方式37-38
• 4.4.3 调整课程体系和课程结构38-39
• 4.4.4 改进教学的手段和方法39
• 4.4.5 规范论文评审工作，严把出口关39-41
• 结语41-42
• 参考文献42-45
• 致谢45-46

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前5条

1 陈婷;中国高等教育：全球金融危机后的思考[D];湖南师范大学;2011年

2 翟军亚;河南省护理学在职研究生学习动机和学习障碍与学习满意度相关性研究[D];郑州大学;2012年

3 余群林;在职教育硕士专业学位教育发展的评估性研究[D];华中师范大学;2012年

4 姜萍;我国职业学校教师在职攻读硕士学位培养过程的现状、问题及对策研究[D];湖南师范大学;2013年

5 李晓敏;非全日制专业学位研究生教育质量保障研究[D];广西师范大学;2013年

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本文编号：679410