课程与教学论（英语）专业研究生课程现状调查及策略研究

发布时间：2017-08-22 11:00

  本文关键词：课程与教学论（英语）专业研究生课程现状调查及策略研究

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【摘要】：随着社会对优秀师资需求的增加，课程与教学论（英语）专业研究生已走出学术研究的象牙塔走向社会各级教育机构，担负着教书育人的时代责任。这就要求学校适时调整其培养目标，由原来的注重培养研究型人才转变为培养既具有较高的科学研究能力，又能够胜任一线英语教学的复合型高素质教育人才。而反观其整个研究生阶段的培养过程，却普遍存在培养目标定位不清、课程设置不完善、科研体制不合理等一系列导致研究生培养质量下降的问题，严重的制约了学生的未来的发展。 课程设置在研究生培养过程中起着重要的作用，，是实现培养目标的载体，是保障和提高教育质量的关键。本文综合运用文献法、问卷调查法等研究方法，深入探讨课程与教学论（英语）专业研究生课程设置的现状、存在的问题及优化策略，以期为提高该专业研究生培养质量提供有用的参考。 论文主体分为三部分。首先，通过对国内12所高校该专业研究生的课程设置现状进行文本分析：一方面了解了国内该专业课程设置的现状，另一方面为优化课程设置提供现实依据；其次，通过对200名该专业学生进行课程满意度调查，指出课程设置的问题所在；最后，通过调查研究，得出该专业课程的优化策略。
【关键词】：课程与教学论（英语） 课程现状 优化策略
【学位授予单位】：西安外国语大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G643;H319
【目录】：

• 致谢5-6
• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 第一章 引言10-23
• 1.1 问题的提出10-11
• 1.2 研究意义11
• 1.3 研究的目的和内容11-12
• 1.3.1 研究的目的11-12
• 1.3.2 研究内容12
• 1.4 研究思路和方法12-13
• 1.4.1 研究思路12
• 1.4.2 研究方法12-13
• 1.5 相关概念界定13-14
• 1.5.1 课程与教学论专业13
• 1.5.2 人才培养13-14
• 1.5.3 课程结构14
• 1.5.4 课程设置14
• 1.6 文献综述14-23
• 1.6.1 国内外相关研究述评14-17
• 1.6.2 课程与教学论专业的相关研究17-19
• 1.6.3 外语课程与教学论19-20
• 1.6.4 对课程设置的相关研究20-23
• 第二章 课程与教学论（英语）专业研究生课程现状的文本分析23-36
• 2.1 课程与教学论（英语）专业研究方向的发展趋势23-24
• 2.2 课程与教学论（英语）专业研究方向的发展趋势24-27
• 2.3 课程与教学论（英语）专业课程结构与设置的现状分析27-33
• 2.4 课程与教学论（英语）专业和教育硕士（学科教学.英语）专业课程设置比较分析33-36
• 第三章 课程与教学论（英语）专业研究生课程现状调查及结果分析36-49
• 3.1 研究方案设计36
• 3.1.1 研究的问题36
• 3.1.2 研究方法与实施36
• 3.2 调查研究的结果分析36-49
• 3.2.1 对研究生课程整体满意度的反馈36-37
• 3.2.2 对教育类课程满意度及存在问题的反馈37-38
• 3.2.3 对英语类课程满意度及存在问题的反馈38-39
• 3.2.4 对交叉类课程满意度及存在问题的反馈39-40
• 3.2.5 对实践类课程满意度及存在问题的反馈40-42
• 3.2.6 对基础理论课的反馈42-43
• 3.2.7 对必修课程的反馈43-44
• 3.2.8 对选修课程的反馈44-45
• 3.2.9 导师作用的反馈45-47
• 3.2.10 论文写作问题的反馈47-49
• 第四章 课程与教学论（英语）专业研究生课程的优化策略49-53
• 4.1 课程设置：专业性与前沿性并重49-50
• 4.2 课程结构：宽基础与领域化结合50-51
• 4.2.1 重基础性的专业基础课程设置50
• 4.2.2 重方法技术的专业必修课程50
• 4.2.3 广泛的专业选修课程50-51
• 4.2.4 跨学科课程的设置和实践反思活动设计51
• 4.3 课程实施：理论与实践相结合51-53
• 4.3.1 拓宽培养途径51
• 4.3.2 实化科研能力训练51
• 4.3.3 提升教师的教学能力和导师指导能力51-53
• 参考文献53-56
• 附录56-58

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 周谨平;;独立学院英语专业课程设置研究——从认知灵活角度探索[J];现代商贸工业;2011年05期

2 顾越桦;;加强硕士学位论文质量管理工作的实践探索[J];中国电力教育;2008年20期

3 杨本付;胡修周;;省属院校建立研究生培养体系的实践模式探讨[J];中国高等医学教育;2008年10期

本文编号：718716