澳大利亚教育博士的代际发展与改进

发布时间：2017-09-03 12:32

  本文关键词：澳大利亚教育博士的代际发展与改进

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【摘要】：澳大利亚第一代教育博士(Ed.D.)的发展在数量增长上取得了很大成就,但在质量上存在着模仿哲学博士(Ph.D.)和实践性不强等问题。基于新的知识生产模式,第二代教育博士发展确立了"混合课程+专业实践"的理论框架,并对教育博士的培养目标、入学要求、课程设置和毕业论文等进行了卓有成效的改革。澳大利亚新近的改革聚焦于如何进一步强化教育博士的专业性和实践性,这预示着其教育博士逐步迈向第三代。
【作者单位】： 东北师范大学教育学部;
【关键词】： 澳大利亚 教育博士 哲学博士 代际发展 改进
【基金】：全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“教育博士专业学位教育的国际比较研究”(项目编号:DDA090352)
【分类号】：G643;G40-4
【正文快照】： “代际”这个概念多用于社会学研究领域,它常被用来描述家庭或社会范围内的不同年龄段人群的特点,并通过“代际符号”对各种人群加以整体认识和比较。近年来,“代际”这个概念又被国际上广泛地应用于描述专业博士学位教育的发展轨迹及未来趋势,包括教育博士(Ed.D.)在内的专业

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 李云鹏;;知识生产模式转型与专业博士学位的代际嬗变[J];高等教育研究;2011年04期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 王建梁;董鸣燕;;英国专业博士教育20年发展的状况、问题及趋势[J];比较教育研究;2014年03期

2 马爱民;;澳大利亚教育博士改革动向——以新英格兰大学为例[J];高等教育研究;2012年02期

3 李云鹏;;美国教育博士专业学位研究生教育的经验与启示[J];山东高等教育;2014年04期

4 杜志强;董方;;谈全日制教育硕士课程内容的选择与组织[J];教育探索;2012年02期

5 袁广林;;专业学位研究生教育发展的动力机制探析[J];学位与研究生教育;2013年06期

中国博士学位论文全文数据库 前2条

1 马金晶;成果导向教育博士课程发展研究[D];西南大学;2012年

2 马爱民;国际比较视野下的教育博士发展研究[D];华东师范大学;2013年

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 董方;职业实践导向的全日制教育硕士课程开发研究[D];南昌大学;2011年

【二级参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 陈洪捷;;知识生产模式的转变与博士质量的危机[J];高等教育研究;2010年01期

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 余国升;;高校设立教育博士专业学位探究[J];安徽师范大学学报(人文社会科学版);2008年04期

2 袁锐锷;凌朝霞;;关于澳大利亚若干大学教育博士培养工作的思考[J];比较教育研究;2006年09期

3 马健生;滕s，

本文编号：785042