学位与研究生教育质量保障研究

发布时间：2017-09-17 12:34

  本文关键词：学位与研究生教育质量保障研究

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【摘要】：21 世纪的国际竞争实质上是知识和人才的竞争,研究生教育在科技开发和创新人才的培养中发挥着不可替代的作用,大力发展研究生教育将是科教兴国的重要举措。特别在我国加入WTO 后,面对着更加激烈的知识和人才的竞争,面对着日益增长的社会和个人的教育需求,研究生教育正处于不断深化改革和加快发展的关键时期,近几年更是连续以每年30%以上的速度在增长。在这种高速扩张的情况下,研究如何保障学位与研究生的教育质量就显得尤为重要。本文分为四个部分: 第一部分,介绍了学位与研究生教育质量的相关概念和质量保障的内涵,并从全面质量管理“全过程管理、全方位管理、全员参与管理”的角度探讨了研究生教育质量保障的运作,最后分析了人们的研究生教育质量观,并做出了学理上的规定。 第二部分,全面介绍了美国学位与研究生教育质量保障活动的概况,以便为我国的质量保障提供借鉴。以社会评价为主是美国学位与研究生教育质量保障主要特点,政府、高校在质量保障活动过程中也扮演着重要的角色。 第三部分,介绍了我国学位与研究生教育质量保障的基本概况,包括初步形成时期和发展时期两个阶段。以政府为主体的研究生教育质量保障活动是我国学位与研究生教育质量保障的主要特征,社会、高校和中介组织参与评价的权限受到限制。 第四部分,提出了对学位与研究生教育质量保障的对策性思考,主要包括:以市场取向作为研究生教育质量发展的风向标;教育质量保障要实现制度化、法律化和规范化;发展多元质量保障主体;加强研究生教育理论研究和评估队伍建设;建立多样性的质量监控与评估机制;研究生教育走向终身化、国际化和信息化等。
【关键词】：学位与研究生教育 质量 质量保障
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2005
【分类号】：G643
【目录】：

• 内容摘要2-3
• Abstract3-6
• 引言6-8
• 一、学位与研究生教育质量概述8-14
• (一) 学位与研究生教育质量相关概念的界定8-11
• (二) 研究生教育质量与研究生教育质量观11-14
• 二、美国学位与研究生教育质量保障概况及现状分析14-24
• (一) 美国学位与研究生教育产生的历史背景14-15
• (二) 美国学位与研究生教育质量保障体系的背景分析15
• (三) 美国学位与研究生教育质量保障体系的构成15-22
• 1、社会评价——美国研究生教育质量社会评价体系中的主体15-19
• 2、政府——美国研究生教育质量保障体系中的支持与保障19-20
• 3、高校自我评价——美国研究生教育质量保障体系中的基础20-22
• (四) 美国学位与研究生教育质量保障体系的运作22-24
• 1、政府控制与鉴定机构之间的矛盾与协调22-23
• 2、政府控制、社会鉴定与高校学术自由之间的矛盾与协调23-24
• 三、中国学位与研究生教育质量保障概况及现状分析24-31
• (一) 中国学位与研究生教育的发展历程24-25
• (二) 中国学位与研究生教育质量保障概况及现状分析25-31
• 1、学位与研究生教育质量保障的初步形成时期25-27
• 2、学位与研究生教育质量保障的发展时期27-31
• 四、当前我国学位与研究生教育质量保障的对策性思考31-38
• 1、市场取向是研究生教育质量发展的风向标31-32
• 2、教育质量保障制度化、法律化和规范化32-33
• 3、发展多元质量保障主体33
• 4、加强研究生教育理论研究和评估队伍建设33-34
• 5、建立多样性的质量监控与评估机制34-36
• 6、研究生教育走向终身化、国际化和信息化36-38
• 结语38-39
• 注释39-41
• 参考文献41-44
• 致谢44

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