高等教育学硕士生课程设置研究

发布时间：2017-10-06 04:42

  本文关键词：高等教育学硕士生课程设置研究

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【摘要】： 近年来高等教育学专业硕士研究生教育快速发展,质量问题也日益突出。课程设置在硕士生培养过程中起着重要的作用,是实现培养目标的载体,是保障和提高教育质量的关键。本文综合运用文献法、调查法与比较法等研究方法,深入探讨硕士生课程设置的现状、存在的问题及其原因,提出改进建议与构想,以期为提高高等教育学硕士生培养质量提供有用的参考。 论文主体分为三个部分。首先,阐述了三种不同价值取向的课程理论,为课程设置提供理论基础,并结合高等教育学硕士生的培养目标及社会需求为课程设置提供现实依据。其次,通过对十几所高校高等教育学硕士生课程设置的实证研究,指出其存在的问题主要有:课程分类缺乏统一标准、课程结构不合理、课程开设欠规范、课程设置过于学科化等。究其原因,主要表现在培养目标定位不准确、学科理论体系不成熟、传统培养模式的影响和师资队伍建设滞后四个方面。最后,本文对课程设置的改进提出了几点建议:调整课程结构、加强基础理论课程、突出方法论课程、增加跨学科课程、强化实践性课程及开设多样化的选修课程,并构建出“平台+模块”的课程方案以供参考。
【关键词】：高等教育学 硕士生 培养质量 课程设置
【学位授予单位】：中南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G643
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 目录7-9
• 绪论9-19
• 0.1 选题缘由与意义9-11
• 0.2 国内外研究现状11-16
• 0.3 研究内容与方法16-17
• 0.4 相关概念及内涵的界定17-19
• 第1章 高等教育学硕士生课程设置的理论基础和现实依据19-27
• 1.1 理论基础19-22
• 1.1.1 学科结构课程理论20
• 1.1.2 社会改造课程理论20-21
• 1.1.3 学生中心课程理论21-22
• 1.2 现实依据22-27
• 1.2.1 毕业生就业去向分析22-24
• 1.2.2 培养目标的定位思考24-27
• 第2章 高等教育学硕士生课程设置存在的问题及原因分析27-40
• 2.1 课程设置现状27-29
• 2.2 存在的问题29-36
• 2.2.1 课程分类缺乏统一标准29
• 2.2.2 课程结构不合理29-31
• 2.2.3 课程开设欠规范31-34
• 2.2.4 课程设置过于学科化34-36
• 2.3 原因分析36-40
• 2.3.1 培养目标定位不准确36-37
• 2.3.2 学科理论体系不成熟37-38
• 2.3.3 传统培养模式的影响38-39
• 2.3.4 师资队伍建设滞后39-40
• 第3章 高等教育学硕士生课程设置建议及构想40-49
• 3.1 课程设置的价值取向40-41
• 3.2 课程设置改进建议41-45
• 3.2.1 调整课程结构42
• 3.2.2 加强基础理论课程42-43
• 3.2.3 突出方法论课程43
• 3.2.4 增加跨学科课程43-44
• 3.2.5 强化实践性课程44-45
• 3.2.6 开设多样化的选修课程45
• 3.3 课程设置总体构想45-49
• 结论49-50
• 参考文献50-54
• 致谢54-55
• 攻读学位期间主要研究成果55

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 程芳芳;罗生全;;我国教育博士课程设置的问题与思考[J];西南农业大学学报(社会科学版);2012年07期

中国硕士学位论文全文数据库 前5条

1 赵涑沂;我国物理教学论硕士研究生教育的状况及发展研究[D];辽宁师范大学;2009年

2 梁晓风;我国教育硕士专业学位课程体系研究[D];上海师范大学;2010年

3 张慧;我国教育政策学专业人才培养探析[D];华东师范大学;2011年

4 张姝;我国高等教育学专业硕士研究生培养方案模式研究[D];上海师范大学;2011年

5 刘哲;中美比较视角下教育学硕士研究生课程设置研究[D];南昌大学;2011年

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本文编号：980805