中学历史教学中的公民教育研究

发布时间：2017-04-10 16:14

  本文关键词：中学历史教学中的公民教育研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：公民教育是培养人格独立、富有开拓、进取与创新精神的现代教育，是提高公民素养、推动我国现代化建设的必由之路。目前，我国的公民教育已经得到党和政府以及社会各界的关注。越来越多的学者和有识之士认识到，中国现代化建设的推进与实现，有赖于公民素质的提升和公民教育的实施。新课改后，，我国的中学历史教育日益全面承担起公民教育的重要功能。将公民教育渗透在历史教学中，引导和培养中学生成长为合格的社会主义公民是时代的呼唤和历史新课程改革的诉求。 本文着重从历史学科的视角出发，结合历史学科的特点、优势以及中学历史教学的实际，探讨中学历史教学中公民教育的理论与实施策略。除绪论和结语之外，文章总共分为四章内容： 第一章内容为概念界定，主要围绕着“公民”和“公民教育”两个概念分别进行界定和探讨； 第二章内容从新课程改革的要求和中学生的发展与成长需要两个维度展开，分析了中学历史教学中开展和实施公民教育的必要性； 第三章内容以当下中国合格公民应有的必备素质为出发点和侧重点，探讨并确定了中学历史教学中公民教育的重要内容，包括公民身份的自觉意识、权利与责任意识、国家意识、生态意识、民主和法治意识等； 第四章内容重点阐述和分析中学历史教学中公民教育的实施策略。本章内容立足新课程改革的理念，结合中学历史教学的实际，从教学观念、教学目标、教学内容、教学方法、教学活动以及教学评价等方面展开，例举诸多课堂教学设计和实践案例加以分析和说明，总结和归纳历史学科乃至其他学科在开展公民教育时可以借鉴的具有一般规律性的策略。
【关键词】：公民 公民教育 中学历史教学
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.51
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 绪论7-15
• 一、 选题缘由7-9
• 二、 研究综述9-14
• （一） 公民教育的研究概况9-11
• （二） 历史学科公民教育的研究概况11-14
• 三、 研究价值与意义14-15
• （一） 理论价值及意义14
• （二） 实践价值及意义14-15
• 第一章 概念界定15-19
• 一、 公民15-18
• （一） “公民”概念的历史演进15-16
• （二） “公民”概念的内涵16-18
• 二、 公民教育18-19
• 第二章 中学历史教学中公民教育的必要性19-23
• 一、 基于历史新课程改革的要求19-21
• 二、 基于中学生成长为合格公民的必由之路21-23
• 第三章 中学历史教学中公民教育的内容23-30
• 一、 公民身份的自觉意识23-24
• 二、 权利与责任意识24-25
• 三、 国家意识25-27
• 四、 生态意识27-28
• 五、 民主与法治意识28-30
• 第四章 中学历史教学中公民教育的实施策略30-53
• 一、 构建新的历史教学观——以提升公民素养为着眼点30-31
• 二、 制定科学合理的课堂教学目标——以培养公民基本资质为定位点31-34
• 三、 选择和挖掘教材内容——以开展公民教育为立足点34-39
• 四、 丰富历史教学方法和教学活动——以提高公民意识为聚焦点39-50
• （一） 灵活运用多种教学方法——启蒙公民智慧39-43
• （二） 采用多种课堂教学活动——涵养公民品格43-49
• （三） 开展多种历史课外活动——促进公民行动49-50
• 五、 完善中学历史学业评价——以促进学生公民成长为出发点50-53
• （一） 正视传统历史学业评价存在的问题51
• （二） 发挥历史学业评价促进公民成长的作用51-53
• 结语53-54
• 参考文献54-56
• 后记56

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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3 成有信;公民·公民素养·公民教育[J];北京师范大学学报(社会科学版);1996年05期

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  本文关键词：中学历史教学中的公民教育研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：297095