从认知心理学的角度浅析对外汉语教材的编写

发布时间：2021-04-16 00:49

　　认知心理学起源于20世纪50年代中期,它重视个体内部的认知结构与发展。其研究成果对对外汉语教材的编写具有指导作用。对外汉语教学的四个组成部分中,教材编写占据重要位置,既是总体设计的体现,又是课堂教学和测试的依据。此外,教材是教师教学和学生学习的载体。鉴于教材编写的重要性,教材研究也是极具意义的。本文选取了三本具有代表性的教材:五十年代的第一本汉语教材《汉语教科书》,对二十世纪教材进行总结的《汉语教程》,以及二十一世纪初的《新实用汉语课本》。将这三套教材进行对比分析,从发展的角度来看认知心理学是如何被应用到教材的编写过程中,从分析结果来看认知心理学如何更好地应用于教材各部分的编写。本文第一章对认知心理学的产生和基本观点、以及应用于教材编写的认知心理学理论做了简要的介绍;第二章分析了认知心理学在词汇编排中的应用,通过三部教材词汇编排的对比分析,得到的启示是词汇编排之前要对词语的认知结构进行分析归纳,重视对词汇的建构,然后再合理地编排到具体课时。第三章分析了认知心理学在句式编排中的应用,通过三部教材句式编排的对比分析,得到的启示是句式编排之前要考虑到学习者的习得顺序,在信息加工理论的指导下注... 

【文章来源】：重庆师范大学重庆市

【文章页数】：43 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
    （一） 研究价值和意义
    （二） 研究内容和方法
        1. 研究内容
        2. 研究方法
    （三） 研究现状
    （四） 选择三本教材的依据
        1. 五十年代的《汉语教科书》
        2. 二十世纪末的《汉语教程》
        3. 二十一世纪初的《新实用汉语课本》
一 认知心理学的相关理论
    （一） 认知心理学
    （二） 用于教材编写的认知心理学理论
        1. 认知结构学习理论
        2. 信息加工理论
        3. 层级说理论
二 认知心理学在词汇编排中的应用
    （一） 词汇编排对比
        1. 词汇量
        2. 复现情况
    （二） 小结
三 认知心理学在句式编排中的应用
    （一） 句式分类
    （二） 句式编排
    （三） 小结
四 认知心理学在课文编排中的应用
    （一） 教材体系
    （二） 课文类型
    （三） 课文编排
        1.《汉语教科书》的课文编排分析
        2. 《汉语教程》课文编排分析
        3. 《新实用汉语课本》课文编排分析
    （四） 小结
结语
参考文献
附录一
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]认知心理学在外语教材编写中的应用[J]. 曹莉.  长春教育学院学报. 2015(15)
[2]近十年对外汉语教材研究特点与趋势分析[J]. 刘弘,蒋内利.  国际汉语教学研究. 2015(01)
[3]我国对外汉语教材编写的成就与问题[J]. 杨小彬.  湖北大学学报(哲学社会科学版). 2011(04)
[4]从认知心理学角度看教材内容编排设计[J]. 刘建良.  教学与管理. 2009(10)
[5]论对外汉语教材的实用性[J]. 李泉.  语言教学与研究. 2007(03)
[6]谈谈好教材的标准[J]. 董明,桂弘.  语言文字应用. 2005(S1)
[7]编写初级汉语教材的几个问题[J]. 杨寄洲.  语言教学与研究. 2003(04)
[8]对外汉语教材语法项目排序的原则及策略[J]. 吕文华.  世界汉语教学. 2002(04)
[9]近20年对外汉语教材编写和研究的基本情况述评[J]. 李泉.  语言文字应用. 2002(03)
[10]多媒体对外汉语教材的作用及发展战略[J]. 黄勤勇.  世界汉语教学. 1999(02)

硕士论文
[1]《博雅汉语》与《新实用汉语课本》初级教材对比研究[D]. 唐旭东.东北师范大学 2011
[2]对外汉语教材适切性评价[D]. 何睿弘.暨南大学 2011
[3]对外汉字课的设计[D]. 李成琳.陕西师范大学 2011
[4]国别化教材与通用型教材的对比研究[D]. 王远霞.云南大学 2011
[5]对外汉语教材评价研究[D]. 冯芳.湖南师范大学 2009
[6]从认知心理学的角度看对外汉语词汇教学[D]. 刘琛.华东师范大学 2004



本文编号：3140415