大学英语多模态教学模式设计和实验研究

发布时间：2017-10-11 13:02

  本文关键词：大学英语多模态教学模式设计和实验研究

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【摘要】：大学英语多模态教学模式是大学英语教学改革的重要趋势。根据对广州某本科学院非英语专业45名学生为期一个学期的多模态课堂教学实验,分别从大学英语水平测试、学生PPT演示报告成绩和问卷调查分析这三个方面对实验班一个学期的多模态教学模式进行了实证研究。结果表明,与传统的教学模式相比,大学英语多模态教学模式不仅能提高学生的英语自主学习能力和多元识读能力,而且还能大大提高学生的英语语言应用能力和学习动力。同时,大学英语多模态教学模式的应用也带来了一些问题,如何在教学中把握多模态符号使用的"度",是否对学生的PPT演示报告作为大学英语形成性评估的一部分等,都是大学英语多模态教学模式需要进一步完善的问题。
【作者单位】： 中山大学南方学院大学英语教学中心;
【关键词】： 大学英语 多模态教学 多元识读
【基金】：2015年广州市哲学社会科学“十二五”规划课题“基于多模态话语分析理论的大学英语微课教学研究与实践”(编号:15G76) 2014年中山大学南方学院校级教学研究和教学改革一般课题“独立学院大学英语多模态教学模式设计和实践研究——以中山大学南方学院为例”(编号:2014-017)研究成果
【分类号】：H319.3
【正文快照】： 一、研究背景多模态话语理论兴起于20世纪90年代的西方国家,是西方研究学者在批评话语分析的基础上,结合社会符号学、系统功能语法和传统话语分析等领域的研究成果发展而来的。从国外的研究来看,R.Barthes是最早对话语进行多模态分析的语言学家,主要从图片与话语表达关系方面

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本文编号：1012654