计算机辅助语言学习环境下词汇的学习研究——基于Evernote的实证研究

发布时间：2017-10-11 15:08

  本文关键词：计算机辅助语言学习环境下词汇的学习研究——基于Evernote的实证研究

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【摘要】：计算机辅助语言学习历来是语言学领域关注的焦点。然而,这种学习环境如何影响词汇学习的自主性,仍有待从实证研究角度进行论证。结合Evernote在教学中的应用,文章通过测试和访谈等手段,探讨了Evernote对英语学习者词汇学习效果尤其是学习自主性的影响。研究表明:将Evernote融入教学,学习者的词汇知识尤其是拼写、含义和用法知识得到了显著提高,学习者也能够更加自主能动地管理学习的过程。最后,文章从外语教学的方式和外语教师的角色转换等角度,讨论了计算机辅助语言学习环境所带来的启发。
【作者单位】： 中国科学院大学外语系;
【关键词】： 计算机辅助语言学习 词汇学习 自主性 Evernote
【基金】：中国科学院大学青年教师科研启动基金“基于学术语篇的短语学研究”(项目编号:Y551034Y00)资助
【分类号】：G434;H319.3
【正文快照】： CALL(Language Assisted Language Learning,计算机辅助语言学习)指的是“语言教学和学习当中使用、研究计算机应用”[1]。Warschauer[2]将CALL分为三个发展阶段:120世纪70年代至80年代,行为主义的计算机辅助语言学习阶段。这一阶段主要基于行为主义理论,遵循语法——翻译和听

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1 《网络世界》记者 岑义涛;Evernote安全问题带来的启示[N];网络世界;2013年

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本文编号：1013197