大学英语六级词汇自适应测试系统的研制

发布时间：2017-10-12 15:33

  本文关键词：大学英语六级词汇自适应测试系统的研制

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【摘要】：教育测评是对教师教学和学生学习过程的一个重要环节,也是保证教育质量、提高学习效果的一个重要手段。而考试作为教育测评的重要工具,其准确性和可靠性将直接影响到教育测评的效果。目前,国内大多数考试都是采用传统的纸笔测试的形式,但这种测试方法所有学生都采用相同的题目,题目太容易或者太难都会使测试结果失去意义,明显地弊端是不能根据考生的实际情况提供相应的题目。而计算机自适应测试以项目反应理论为理论基础,能够根据每个被试的实际水平提供与其能力相匹配的题目,大大缩短了测验长度,同时,由于每一道题目都是根据不同学生的能力提供的,保证了测验的准确性,这是传统的纸质测验无法比拟的优势。本文旨在通过定义六级词汇难度,开发出针对六级词汇测试的系统,实现六级词汇考试的自适应化。通过多方面分析,本文探究并提出了一种定义英语词汇难度的新方法,建立了比较完善的六级词汇库系统,实现用最少的题目较为准确地测出学习者六级词汇能力的目标,把传统记忆单词和网上自主测试进行有效结合。本文采用多种方法进行研究,综合了文献分析法、数学推理法、调查研究法、统计分析法和实验研究法。本系统采用极大信息量选题算法进行选题,采用贝叶斯估计极大后验估计对学习者能力进行数学公式进行的推导,采用固定长度的方法终止测试。使用ASP工具开发了六级词汇自适应测试系统,并对系统进行了反复完善和评估。通过被试者注册账号、密码以及对系统根据其能力提供的试题进行应答,系统自动给出被试者词汇能力的精确估计值。本研究的主要工作和成果就是六级词汇库的构建,这是实现自适应测试的前提和保证。构建词汇库的过程中,最关键的内容就是对词汇难度的定义。本文综合考虑了词频、长度和语音书写和谐程度这三个难度影响因子,定义了各因子参数的计算方法,并结合层次分析法,对这三个因子各自分配的权重为0.44,0.30和0.26。在构建词汇库的基础上,通过需求分析和系统功能设计,开发了该六级词汇自适应测试系统。在论文中,呈现了本系统的关键功能实现部分的代码,包括初始能力值的确定、选题算法、被试者能力值的精确估计和测验结束和ASP链接数据库五个关键部分的代码。此外,还呈现了系统的关键界面,包括登录界面,测试初始界面以及测试过程界面。本研究通过采用SPSS软件对学习者词汇能力和考试成绩两组数据之间进行相关性分析,显著性概率的值为0.027,显著性概率小于0.05,能够拒绝虚无假设,说明六级词汇能力和六级成绩这两个变量之间显著相关,相关性分析结果中呈现出的相关系数0.812,具有统计学意义,说明本系统对学习者六级词汇能力的估计值具有较高的准确性,能够在较高程度上反映出被试的真实能力值。通过实验和调查,结果证明本系统能够较为准确地测出学生的六级词汇能力,并能对六级考试成绩作出适当的预测。
【关键词】：项目反应理论 计算机自适应测试 英语六级 题库 词汇难度
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H310.42
【目录】：

• 摘要7-9
• ABSTRACT9-11
• 第一章 绪论11-23
• 1.1 研究背景11-14
• 1.1.1 大学英语六级考试对词汇的新要求11-12
• 1.1.2 当前大学生在六级词汇学习中遇到的困难12-13
• 1.1.3 计算机自适应测试的优势13-14
• 1.2 国内外研究现状14-20
• 1.2.1 国外研究现状15-17
• 1.2.2 国内研究现状17-20
• 1.3 研究目标及意义20
• 1.4 研究内容及重点20-21
• 1.5 研究方法21-22
• 1.6 论文的组织结构22-23
• 第二章 系统开发的理论基础—项目反应理论23-33
• 2.1 项目反应理论概述23-25
• 2.2 项目反应理论模型及参数估计方法25-30
• 2.2.1 IRT模型26-27
• 2.2.2 参数估计和信息函数27-30
• 2.3 项目反应理论支持下的计算机自适应测试30-32
• 2.3.1 自适应测试的思想及过程30-31
• 2.3.2 英语词汇自适应测试的优势31-32
• 2.4 项目反应理论对本研究的启示32-33
• 第三章 大学英语六级词汇测试系统中题库的构建33-45
• 3.1 词汇试题库的组成33-34
• 3.1.1 试题库构建33
• 3.1.2 试题类型的选择33
• 3.1.3 试题参数的确定33-34
• 3.2 词汇难度的判定34-37
• 3.2.1 英语词汇难度影响因子34-35
• 3.2.2 词汇难度判定公式的确定35
• 3.2.3 各因子参数的计算方法35-37
• 3.3 词汇难度判定中各因子的权重37-41
• 3.3.1 层次分析法37-39
• 3.3.2 依据层次分析法确定各因子权重39-41
• 3.4 词汇难度值计算过程举例41-45
• 第四章 大学英语六级词汇测试系统的设计与开发45-74
• 4.1 需求性分析45-47
• 4.2 系统设计目标与设计原则47-48
• 4.3 系统关键技术与开发环境48-51
• 4.4 系统流程的设计51-53
• 4.5 系统功能的开发53-61
• 4.5.1 系统功能的实现条件53
• 4.5.2 测试学习者六级词汇能力53-59
• 4.5.3 系统实现的功能59-61
• 4.6 数据库表的开发61-66
• 4.6.1 概念模型设计61-64
• 4.6.2 数据库表设计64-66
• 4.7 系统关键功能模块的实现66-74
• 4.7.1 被试者词汇能力估计的代码实现66-70
• 4.7.2 系统关键功能的界面呈现70-74
• 第五章 大学英语六级词汇测试系统的应用与评估74-81
• 5.1 测量对象74
• 5.2 测量工具74
• 5.3 评估过程74-75
• 5.4 系统的准确性评估75-77
• 5.5 系统的自适应反馈77-80
• 5.5.1 问卷描述77
• 5.5.2 问卷结果统计分析77-80
• 5.6 评估小结80-81
• 第六章 总结与展望81-83
• 6.1 研究成果81
• 6.2 后续研究81-83
• 注释83-85
• 参考文献85-88
• 附录88-121
• 攻读硕士学位期间发表的论文121-122
• 致谢122

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：1019527