基于发现学习理论的大学英语微课翻转课堂教学研究——以《雅思口语2》的教学为例

发布时间：2017-10-13 13:22

  本文关键词：基于发现学习理论的大学英语微课翻转课堂教学研究——以《雅思口语2》的教学为例

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【摘要】：以汉口学院外国语学院2015级非英语专业两个班的《雅思口语2》的教学实验为依据,探究基于发现学习理论的"微课""翻转课堂"教学实践的有效性及可行性。通过教学实例展示该教学模式的四个教学环节,即提出问题假说、验证、结论和能力转化。认为基于发现学习理论的微课翻转课堂教学模式经教学实践检验是有效的,对其所面临的挑战也进行了分析并提出了可行性建议。
【作者单位】： 汉口学院外国语学院;
【关键词】： 发现学习理论 微课 翻转课堂 雅思口语
【分类号】：H319.3;G434
【正文快照】： 引言传统的“灌输式”教学逐渐显露出种种弊端:学生被动接受,主动表达、交流的意愿不强,教学效果不佳。2016年颁布的《大学英语教学指南》提出了大学英语课程设置的新方向,强调大学课程的人文性和交际性,同时鼓励大学课程教学的新形式、多样化模态,建议将“微课”等新技术融入

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本文编号：1025060