交际活动在大学英语口语教学中应用的两个误区及其破解

发布时间：2017-10-20 01:06

  本文关键词：交际活动在大学英语口语教学中应用的两个误区及其破解

  更多相关文章： 交际活动 完全交际活动 半交际活动 交际连续体

【摘要】：调研发现,大学英语教师在口语教学中对交际活动有两个误解。第一,只要是"说"的活动就是交际活动;第二,只有"完全交际"的活动才具有交际性,才能提高交际的能力。这两个误解分别导致了口语教学运用交际活动的两个误区,一是误用"假交际"活动,二是只用"完全交际"活动。若要走出误区,笔者认为教师除了需要端正对交际活动的认识,还可尝试运用"交际连续体"中的"半交际活动",在教学中展开适合学生实际英语水平的交际活动,更充分地发挥交际法的作用,为教学改革找到突破口。
【作者单位】： 重庆理工大学外国语学院;四川师范大学教育科学学院;
【关键词】： 交际活动 完全交际活动 半交际活动 交际连续体
【基金】：重庆理工大学高等教育教学改革研究项目:“‘半交际活动’在大学英语口语教学中的应用研究”(2015QN03)
【分类号】：H319.3
【正文快照】： 交际法(Communicative Language Teaching(CLT),or Communicative Approach)自上世纪80年代引入我国外语口语教学后,经历了受热捧到被批判的过程。对于教学效果并不理想的原因,若干学者认为与交际法有诸多难以克服的客观限制因素有关,进而得出交际法难以适合我国实际教学需要，

本文编号：1064348