Long的互动假说及其对英语教学的启示

发布时间：2017-10-20 22:01

  本文关键词：Long的互动假说及其对英语教学的启示

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【摘要】：互动假说提出了互动在语言习得过程中的作用,并认为互动是"意义协商"的过程。互动假说为英语教学提供了许多启示:互动可以增加可理解输入与输出并促使学生积极参与到课堂之中,培养其良好的学习态度。
【作者单位】： 辽宁师范大学外国语学院;
【关键词】： 互动假说 意义协商 英语教学
【分类号】：H319.3
【正文快照】： 1?引言 二语习得研究一直都是应用语言学、心理语言学、认知语言学研究领域中极其重要的话题之一,越来越多的学者也开始将二语习得研究成果应用于语言教学当中。互动假说在第二语言教学中的引人为课堂教学提供了一个崭新的视角。互动假说结合了输人假说及输出假说,能够平衡可，

本文编号：1069581