网络环境下大学英语教师生态位研究

发布时间：2017-10-21 11:31

  本文关键词：网络环境下大学英语教师生态位研究

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【摘要】：网络环境下大学英语教学为课堂教学带来优势的同时,也对教学理念、教学方法、教学模式等方面造成一定的冲击,通过调查发现,在教师层面出现了一些与教改模式不协调的现象:教师的教学信念与实际教学不符;教师信息意识与信息知识不匹配;教师课堂教学方法与现代信息技术应用失调。因此,传统大学英语课堂的生态平衡被打破,这就影响了教改模式的顺利实施。文章提出了以生态位教学观为研究视角,建设现代教师发展框架的构想,以期强化教师自主和教师终身学习的理念,明确师资培训、教师发展中师资队伍建设的内涵。
【作者单位】： 佳木斯大学公共外语教研部;
【关键词】： 网络环境 英语教师 生态位
【基金】：黑龙江省高等学校英语专项教学改革项目:慕课时代下地方高校大学英语写作教学模式应用研究(0115004) 佳木斯大学教学研究项目:网络环境下大学英语生态化教学研究(JYWG2014-02) 佳木斯大学教育教学研究重大项目:运用手机APP词汇软件优化大学英语词汇学习的实证研究(JYZW2015-07) 佳木斯大学交叉学科项目:ESP医学英语大数据平台建设研究(12J201508) 佳木斯大学教育科研重点项目:网络环境下的学习者自主学习监控研究(JKA2013-024)
【分类号】：H319;G645.1
【正文快照】： 在当今生态学研究中,生态位已被应用到各个领域。生态位(ecological niche)是由美国学者约翰逊首次提出,并由格林奈尔[1]进一步引申传播。当时仅局限于生物物种领域,因此,被称为空间生态位。而后,埃尔顿在他的《动物生态学》中,将生态位的概念定位到生物的群体之上,称其为功能

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本文编号：1073128