运动事件语义特征和学习方式对中国英语学习者词汇习得的影响

发布时间：2017-10-25 10:34

  本文关键词：运动事件语义特征和学习方式对中国英语学习者词汇习得的影响

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【摘要】：本研究利用词汇-视频配对法,比较了运动事件不同语义特征和学习方式对中国英语学习者词汇习得的影响,结果发现:1)中国英语学习者对运动事件中的[路径]信息更为敏感,结果证实了路径成分在运动事件认知表征中的核心作用;2)运动事件词汇化模式的差异影响人们对运动事件语义特征的选择和注意,为语言相对论的弱式假设提供了一定的支持证据;3)相比于无手势学习组,附带象似性手势解释的多模态学习方式对于中国学生词汇习得效果更为显著,说明手势有利于促进学习者的认知加工以及增强记忆表征。
【作者单位】： 江苏师范大学语言科学与艺术学院;伯明翰大学英语及应用语言学系;中南财经政法大学外国语学院;
【关键词】： 中国英语学习者 运动事件 路径核心说 象似性手势 语言相对论
【基金】：国家973计划课题“语言认知的神经机制”(2014CB340502) 江苏高校优势学科建设工程资助项目“江苏师范大学中国语言文学”(PAPD)
【分类号】：H319.3
【正文快照】： 0.引语Talmy(2000)提出,一个典型的运动事件包括焦点(figure)、背景(ground)、路径(path)以及方式(manner)等基本语义元素。在此基础上,可以进一步根据[路径]成分的编码差异将世界上的语言分为两种类型:一是“动词框架语言”(verb-framed languages),路径信息主要通过动词词根

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