河北省高校英语教师信息化教学能力研究

发布时间：2017-10-28 18:00

  本文关键词：河北省高校英语教师信息化教学能力研究

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【摘要】：目前,随着我国大学英语教学改革不断发展,英语教学发生了很大的变化,信息技术在教学中的广泛应用,大大提高了课堂教学质量,由此,对大学英语教师的信息化教学能力也提出了更高的要求。教师不仅要具有广博的学科知识,还需要掌握和应用信息化教学环境下的教学手段。众所周知,高校英语教学改革的关键在于教师,因此高校英语教师信息化教学能力成为教育领域一个新的研究焦点。本文旨在调查河北省高校英语教师信息化教学能力的发展现状,探讨其制约因素。对教师信息化教学能力研究进行了文献检索,笔者发现在以往的研究中,研究对象多集中在中小学老师,对于高校教师尤其是高校英语教师的研究和关注还很少。那么高校英语教师的信息化教学能力的目前状况如何?制约教师提升信息化教学能力的因素有哪些?这些问题都亟待研究和解决。本文采用问卷调查法和访谈法,选取了河北省6所高校179位英语教师作为研究对象。并随机选取了12位教师作为访谈对象。主要了解高校英语教师的信息化教学能力、信息化教学意识和态度、信息化教学培训、信息化教学能力发展困境所在。调查结果表明,河北省高校英语教师具有使用信息技术优化教学的意愿,具备一定的信息化教学的技术基础,但在教学实践中,存在着阻碍英语教师信息化教学能力提高的因素,如没有针对高校教师的专业技术能力标准,教师工作和学习矛盾突出,教师缺乏职业发展的信念,高校缺少信息化教学的氛围,教师信息技术能力培养不成体系等。基于存在的这些问题,本文提出了提升河北省高校英语教师信息化教学能力的建议,如政府应制定相应的能力标准和加大教师发展的资金投入,学校应营造良好的信息化教学环境,完善信息技术培训体系,教师应树立职业发展理念,培养自主学习能力以提高专业水平等。本研究为政府重新制定英语教学相关政策提供了借鉴,为学校和教师实施和推进英语教学改革提供了指导。
【关键词】：高校英语教师 信息化教学能力 制约因素
【学位授予单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H319.3
【目录】：

• Abstract5-7
• 摘要7-10
• Chapter 1 Introduction10-14
• 1.1 Research Background10-11
• 1.2 Research Questions11
• 1.3 Research Purpose and Significance11-12
• 1.4 The outline of the Thesis12-14
• Chapter 2 Literature Review14-27
• 2.1 An Overview of ICT-based Teaching Competence14-22
• 2.1.1 Definition of Related Concepts14-19
• 2.1.2 The Role of College English Teachers in ICT-based Teaching19-20
• 2.1.3 ICT-based Teaching Competence and Teacher’s Professional Development20-22
• 2.2 Previous Studies of Teachers’ ICT-based Teaching Competence at Home and Abroad22-25
• 2.2.1 Review on the Study of Teachers’ ICT-based Teaching Competence in Foreign Countries22-24
• 2.2.2 Review on the Study of Teachers’ ICT-based Teaching Competence in China24-25
• 2.3 Summary25-27
• Chapter 3 Theoretical Framework of the Study27-33
• 3.1 Teacher’s Professional Development Theory27-28
• 3.2 The Constructivism Theory28-30
• 3.3 ICT-based Instructional Design Theory30-32
• 3.4 Summary32-33
• Chapter 4 Research Methodology33-36
• 4.1 Research Design33
• 4.2 Selection of Participants33
• 4.3 Instruments33-34
• 4.3.1 The Questionnaire33-34
• 4.3.2 The Interview Schedule34
• 4.4 Data Collection and Analysis34-35
• 4.5 Summary35-36
• Chapter 5 Research Results and Discussion36-54
• 5.1 Research Results36-48
• 5.1.1 Results Based on Questionnaire Data36-46
• 5.1.2 Results Based on Interview Data46-48
• 5.2 Discussion of Research Findings48-53
• 5.2.1 Social Factors49-50
• 5.2.2 Institutional Factors50-52
• 5.2.3 Teacher Factors52-53
• 5.3 Summary53-54
• Chapter 6 Conclusion54-58
• 6.1 Major Findings54
• 6.2 Implications54-57
• 6.3 Limitations of the Study57
• 6.4 Insights for Further Research57-58
• Bibliography58-61
• Appendices61-65
• Acknowledgements65

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本文编号：1109295