以任务促进非英语专业学习者的反思性学习能力和写作能力的发展

发布时间：2017-11-08 07:41

  本文关键词：以任务促进非英语专业学习者的反思性学习能力和写作能力的发展

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【摘要】：为提高我国非英语专业学习者的反思性学习能力和写作能力,本研究开展了基于任务型的反思性英语写作教学模式的探讨,设计了为期16周的教学实验,学生对前期写作任务的过程和结果进行反思以促进其后期写作任务的实践和表现。结果表明:实验后,实验组的反思水平及其英语写作成绩均有不同程度改善;该写作教学模式的教学效果良好且反思对学生英语写作水平的提高有积极的促进作用,但学生在反思过程中还存在一些困难。
【作者单位】： 福建农林大学;上海外国语大学;
【分类号】：H319.3
【正文快照】： 1引言 英语写作是学习者抽象思维、信息处理、篇章组织和语言表达等各种能力的综合体现(杨永林、丁韬,2011:73),因此,英语写作能力被公认为判断学习者英语水平的最主要的因素之一。但是目前我国非英语专业学生的英语写作能力仍然处于较低水平。 近年来,国内从不同的视角探讨

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本文编号：1156248