基于文本主线的初中英语读后拓展性活动设计

发布时间：2017-11-10 11:38

  本文关键词：基于文本主线的初中英语读后拓展性活动设计

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【摘要】：提出基于文本主线设计初中英语读后拓展性活动的问题,分析读后拓展性活动设计的原则。结合两个教学案例,分析读后拓展性活动设计中存在的问题,提出有效设计的原则及建议,从基于文本主线的角度探讨读后拓展性活动的设计与实施。认为教师设计教学活动时应有主线意识、关联意识、真实意识和思维意识。
【作者单位】： 北京市通州区教师研修中心;
【分类号】：G633.41
【正文快照】： 一、问题的提出阅读后的拓展性活动要在有足够语言输入的前提下让学生进行语言输出,其目的是使文本知识的学习升华到语用的高度,做到知识与思想的进一步融合(刘建2013)。随着新课程改革的不断推进,教师普遍能够做到在英语教学过程中重视对文本内容的分析。在分析时,大多数教师

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本文编号：1166515