不同学、测语言情境下非熟练藏汉双语者英语词汇语义通达实验研究

发布时间：2017-11-10 10:30

  本文关键词：不同学、测语言情境下非熟练藏汉双语者英语词汇语义通达实验研究

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【摘要】：本研究采用跨语言长时重复启动研究范式探讨非熟练藏汉双语者在不同学习、测试语言情境下英语词汇语义通达情况。实验结果:反应时结果表明,当学习语言与测试语言一致时,汉语学习方式下抽象词汇通过汉语通达语义,藏语学习方式更利于具体词汇通过藏语通达语义;当测试阶段采用多种语言时,抽象词汇与具体词汇均能通过学习语言通达语义,比一致条件更具优势。正确率结果表明,测试阶段采用多种语言更有利于英语词汇的学习,英语词汇通达语义的过程中对藏语具有更大的依赖性,具体词汇比抽象词汇更容易与藏语发生联系。
【作者单位】： 西藏大学师范学院;
【基金】：大学生国家级创新项目(项目编号:20151069030)的研究成果
【分类号】：H319.3
【正文快照】： 前言出第二语言不熟练时需借助第一语言激活语义,第二西藏地区藏族大学生的母语为藏语,第二语为汉语言熟练时则可直接通达语义。[5][6]我们由此可推测语,大部分学生为非熟练双语者,那么他们在学习三非熟练藏汉双语者若借助汉语学习英语,英语需经过语英语的过程中,语义是如何通

【参考文献】

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1 尹辉;赵家红;王孟娟;李幡;扎西卓玛;;藏、汉、英三语语境下藏族大学生英语学习特点分析[J];西藏民族学院学报(哲学社会科学版);2013年04期

2 赵家红;尹辉;李t，

本文编号：1166259