形成性评价对大学生英语口语学习的反拨作用研究

发布时间：2017-11-13 04:27

  本文关键词：形成性评价对大学生英语口语学习的反拨作用研究

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【摘要】：口语课程是大学英语教学的重要内容,对培养英语语言运用能力具有重要意义。终结性评价和形成性评价是我国外语教学中采用的两种主要评价方式。其中,终结性评价是外语教师在教学评价中采用较多的方式。该评价方式主要是在教学活动完成后,以期末考试的形式对学生的学习进行评价或给出判断,忽视了对学生整体学习情况的评价以及对学生学习进展的监控。形成性评价的出现对这一问题的解决具有借鉴意义。近年来,有关外语课程中形成性评价的研究逐渐增加,内容涉及到形成性评价的应用,形成性评价与外语教学改革的关系,形成性评价对学生外语能力发展的影响等方面内容。虽然,国内对形成性评价的研究已取得一定成果,但是大多集中在形成性评价在中小学教学中的应用研究、英语专业学生口语教学,以及非英语专业学生写作方面的研究,有关形成性评价在非英语专业大学生口语学习中的应用研究相对欠缺。本研究对形成性评价对大学生英语口语学习所产生的反拨作用进行了初步的探讨,分析了其对学生口语学习方面产生的积极反拨作用和消极反拨作用。本研究采用了实证研究的方法,包括测试,问卷调查以及课堂观察,这三种方法可以互补长短,相互印证,多角度检验,提高研究质量。本研究选取30名非英语专业大二学生作为研究对象,开展为期十六周的口语学习实证研究。在研究开始前后,作者依托全国英语等级考试(PETS)3级口语试题对学生进行了前测和后测。进而,通过两次问卷调查,以及课堂观察,通过对比分析得出结论。本研究主要使用的统计方法是描述性统计及配对样本t检验。研究结果显示,形成性评价对大学生英语口语学习既有积极的、正面的反拨作用,又有消极的、负面的反拨作用。但总体来说,正面反拨作用大于负面反拨作用。积极的反拨作用在于形成性评价有利于学生的口语表达、口语能力的提高以及学习兴趣和自主性的提高,大多数学生对形成性评价在口语学习中的运用抱有积极的态度。消极的反拨作用体现在部分学生在形成性评价的学习下开展口语练习,为了拿高分,纯粹练习口语表达提纲式演讲,内容及形式缺乏创造性,最终影响到学生综合运用英语进行表达的交际目的。因此,如何将形成性评价更好地运用于大学生英语口语学习中,并更好地发挥其积极的反拨作用,从而更好地提高学生的口语水平仍是我们日后需进一步开展研究的课题。
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H319

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本文编号：1179113