基于学生水平的大学英语网络学习策略及其对教师角色的启示

发布时间：2017-11-14 20:38

  本文关键词：基于学生水平的大学英语网络学习策略及其对教师角色的启示

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【摘要】：本文采用依据Oxford语言学习策略量表及大学生网络学习策略现状设计的问卷调查,以Oxford的策略使用频率评价体系为标准,通过分析A、B班学生网络学习策略情况的异同,探讨学生水平对其大学英语网络学习策略选择和使用的影响,明确教师在学生网络学习策略训练及形成中应担负的角色。
【作者单位】： 南昌航空大学外国语学院;
【基金】：江西省“十二五”教育规划项目“网络环境下大学生英语在线学习策略研究”和“大学英语分级教学中教师角色的多维度研究”阶段性成果
【分类号】：H319.3;G434
【正文快照】： 一、研究背景随着信息技术的快速发展,开放式的网络课程教学大量增加,作为传统课堂教学延伸和补充的网络学习已成为大学英语学习必不可少的学习手段。这种学习方式能够给学生提供更加和谐、自然、轻松的学习环境,使得英语学习不受时间、地点的限制,有利于学生进行个性化的自主

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