翻转课堂对非英语专业学生二语口语能力的影响

发布时间：2017-11-19 10:33

  本文关键词：翻转课堂对非英语专业学生二语口语能力的影响

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【摘要】：以翻转课堂及"输出驱动假设"理论为指导,以TED大会视频为基础,尝试建立培养非英语专业硕士研究生二语口语能力的翻转课堂模式,并通过实验研究检验其科学性,分析其作用及局限性。研究发现,该模式以"任务驱动"为导向,符合英语教学特点,有助于学习者在学术环境下的二语口语能力发展,同时也可促进其综合能力的提高;学习者的学习兴趣和学习积极性得到激发,学习信念也有所增强。但该模式当以完备的教学设计为前提,以对现有教学资源的科学整合为保障,同时也对教师和学习者提出较高要求。
【作者单位】： 蚌埠医学院公共课程部;华中科技大学外国语学院;
【基金】：2015年安徽省高等教育振兴计划重大教学改革研究项目(2015zdjy102) 2014年安徽省省级质量工程教学研究重点项目(2014jyxm206)
【分类号】：H319.3;G434
【正文快照】： 一、引言自主创新是我国提出的建设创新型国家的指导方针之一,全面实施创造力教育是建设创新型国家的前提。英语作为一门基础课,在高校教育中占有举足轻重的地位。就培养学习者的语言技能而言,文秋芳提出,“输出比输入对外语学习的内驱力更大;培养说、写、译表达性语言技能更，

本文编号：1203282