大学英语听力教学中注意策略有效性探究

发布时间：2017-11-26 07:18

  本文关键词：大学英语听力教学中注意策略有效性探究

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【摘要】：本文在回顾注意假设与注意策略研究的基础上,运用问卷和访谈对大学英语听力教学中引发学习者注意语言形式的9种策略进行了考察。研究结果表明:重复、讨论、扩展、模仿、翻译是促进英语学习者注意语言形式的重要策略;预习、慢速、纠错有助于中低水平学习者注意语言形式;命令策略引发学习者注意的有效性不高。文章最后提出相应教学策略,以提升听力教学效果。
【作者单位】： 上海外国语大学国际金融贸易学院;
【基金】：上海市科研创新项目(编号B-9123-13-001027)的部分研究成果
【分类号】：H319.3
【正文快照】： 1. 引言 注意在语言习得中的作用是二语习得领域的重要研究内容之一。Schmidt(1990)的注意假设认为,“注意是将输入转化为吸收(intake)的一个必要且充分条件。”Long(1991)最早提出焦点式语言形式教学,强调了注意在语言形式习得中的重要性。学习者对语言形式的有效注意是听力

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本文编号：1228988