分区教学对缓解口译专业学生听力焦虑的作用:一项干预研究

发布时间：2017-12-08 09:11

  本文关键词：分区教学对缓解口译专业学生听力焦虑的作用:一项干预研究

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【摘要】：听力焦虑是口译专业学生常见学习焦虑现象之一,对学生的听力理解存在较大消极影响。研究以76名英语口译专业本科生为被试,根据英语听力成绩和听力焦虑水平,采用匹配法分为分区教学组和传统教学组,以此来探讨分区教学法在缓解口译专业学生听力焦虑中的作用。结果发现,经过一学期的干预实验后,分区教学组学生的听力焦虑水平显著低于传统教学组,听力理解成绩显著高于传统教学组。表明分区教学可以显著地降低口译专业学生的听力焦虑水平,并能促进其听力理解成绩的提高。
【作者单位】： 上海外国语大学高级翻译学院;天津外国语大学英语学院;
【基金】：天津市普通高校本科教育质量与教学改革研究计划“十二五综投”建设专业项目(E04-0502)
【分类号】：H319.3
【正文快照】： 1问题提出英语学习焦虑是指在英语学习过程中引起的、与英语学习相关的一系列由自我感知、信念和行为等构成的明显的忧虑和恐惧感(Horwitz,2001),是英语学习过程中的特有现象,会影响学生语言习得的成绩(Mac IntyreGardner,1991;Phillips,1992;Young,1991)。英语口译是一种需，

本文编号：1265826