英语写作的多元动态评价研究——以档案袋评价效果为例

发布时间：2017-12-08 15:21

  本文关键词：英语写作的多元动态评价研究——以档案袋评价效果为例

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【摘要】：档案袋评价就是教师鼓励学生把自己认为比较满意的习作式范文装入档案袋,一段时间后,再重新阐读自己的作品。研究发现在使用档案袋评价后,学生对待写作的态度有所改进,档案袋评价有效提高学生使用复杂句的准确性和使用频率;能够使教师了解学生学习中的困难,及时调整教学策略。如何关注不同水平的学生所需要介入的量以便更加有效地将评价与教学相融合,还需进一步探究。
【作者单位】： 天水师范学院;
【基金】：2015教育部人文社会科学研究规划基金项目:“英语写作的多元动态评价研究”(15YJA740010)的成果
【分类号】：H319.3
【正文快照】： 一、引言天水师范学院生物工程专业创新班每周大学英语总时数是4个课时,其中外教上听说2课时,中国教师读写2课时,要求18周完成8个单元的读写任务。通过笔者与3位带平行班的老师交流发现由于时间紧张,80%的时间都花在了阅读教学上,虽在课外布置了写作任务,但遗憾的是只是草草改

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本文编号：1266868