学习焦虑对大学生英语口语成绩影响的实证研究

发布时间：2017-12-08 19:06

  本文关键词：学习焦虑对大学生英语口语成绩影响的实证研究

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【摘要】：在二语学习过程中,学习焦虑是非常普遍的心理现象。本文通过口语测试和问卷的方式对大学生口语过程中的学习焦虑进行了调查,问卷采用在线发放,共收回有效问卷41份。用SPSS16.0对口语测试成绩及问卷结果进行了数据统计分析。研究结果表明:(1)不同性别学生的口语成绩及焦虑感不存在显著差异;(2)课堂焦虑、使用焦虑和评价焦虑与学生的口语成绩呈负相关;(3)学生的课堂口语焦虑明显高于使用焦虑和评价焦虑。
【作者单位】： 南昌大学共青学院;
【分类号】：H319.3
【正文快照】： 一、引言焦虑属于心理学的“情绪”范畴,是内在心理的特殊表征。其具体表现是,当个体难以达到的既定目标,无法克服所遭遇的障碍和威胁时,内心所产生的自尊受损或自信受挫,并由此形成紧张、恐惧的心理(蒋招凤,2009)[1]。本研究主要针对英语专业大学生的口语焦虑进行调查,且将学

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本文编号：1267492