动态评估在大学英语过程写作中的应用研究

发布时间：2017-12-10 17:11

  本文关键词：动态评估在大学英语过程写作中的应用研究

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【摘要】：在英语的各项基本技能中,写作是一种综合技能,写作能力的提高,能促进其他英语技能的全面发展。在动态评估和过程写作的指导下,教师倾向于帮助学生在写作的过程中发现问题,解决问题。动态评估的主要目的是通过教师和学习者之间的干预和交流来探索和激发学习者的潜在发展能力。动态评估共有两种模式:互动式动态评估和干预式动态评估(LantolfPoehner,2004)。在本研究中,作者主要采用的是互动式动态评估。课堂教学以学生为中心,学生的写作问题能很容易地被发现和解决。因此,本研究主要探索动态评估在英语写作方面的有效性,并以此来提高学生的英语写作水平。目前,关于动态评估的实证研究并不多,而把动态评估应用在英语写作中的文章也比较有限,因此,笔者提出以下研究问题:(1)动态评估在大学英语过程写作中产生什么影响?(2)动态评估在过程写作中的应用对学生英语写作兴趣产生什么影响?笔者以辽宁省某院校的85名学生为研究对象,进行了为期一个学期的实验研究,采用的研究工具包括:前测和后测,调查问卷和访谈。通过SPSS17.0软件对实验所得数据进行统计和分析。研究结果表明,动态评估对英语写作有积极影响。同时,本研究中的学生的英语写作能力和兴趣也有了显著的提高。大多数学生喜欢上了英语写作课,并形成了良好的写作习惯。最后,本文提出了一些教学启示。
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H319.3

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本文编号：1275247