基于“输出驱动假设”的研究生英语学习需求调查

发布时间：2017-12-26 22:06

  本文关键词：基于“输出驱动假设”的研究生英语学习需求调查　出处：《外语界》2016年05期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：本研究从"输出驱动假设"视角对吉林省某重点高校非英语专业研究生的英语学习需求进行问卷调查,结果显示:(1)研究生有提高英语输出能力的迫切需求;(2)理工和人文学科背景的研究生对英语阅读、写作和翻译技能的认识存在显著性差异;(3)研究生对英语技能的重视程度与需求程度并不完全相符。研究进而提出研究生公共英语课程设置应基于学科专业性和学生需求,以"输出"为导向,整体上满足学生的多样化学习需求。
[Abstract]:This study from the perspective of "output driven hypothesis" in a key university in Jilin province for non English Major Postgraduates English learning needs questionnaire survey results showed that: (1) there is an urgent need to improve the graduate English output ability; (2) science and technology and the research background of the humanities students on English reading, writing and understanding translation skills have significant differences; (3) study on English skills of the degree of importance and level of demand is not entirely consistent. Then, we put forward that graduate English curriculum should be based on discipline and student needs, guided by output and satisfy students' diverse learning needs as a whole.
【作者单位】： 吉林大学公共外语教育学院;新西兰奥克兰大学教育学院;
【基金】：吉林省社会科学规划项目“非英语专业研究生英语写作能力发展研究”(编号2014wy6)的阶段性成果
【分类号】：H319.3
【正文快照】： 1.引言 学习者需求是外语课程设置的重要依据。无视学习者需求的课程设置不但会影响外语课程的质量与效果,而且会造成一定的资源浪费(Long 2005);一味盲从学习者内在需求,忽视社会外部需求,又会让大学英语教学滑向另一个极端,步入社会培训机构的后尘(蔡基刚2012)。因此,如何

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本文编号：1339028