阅读策略培训对学生阅读理解能力影响的元分析

发布时间：2018-01-17 13:36

  本文关键词：阅读策略培训对学生阅读理解能力影响的元分析　出处：《外语教学理论与实践》2017年03期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：国内外有关阅读策略培训对学生阅读理解能力影响的研究众多,但研究结果不尽相同。本研究以Comprehensive Meta-analysis V2软件为工具对国内外27项此类研究进行了元分析。研究结果如下:1)阅读策略培训对学生阅读理解能力影响的总效应值为0.816,达到大效应值;2)可能存在多种因素共同作用影响阅读策略培训对学生阅读理解能力影响的效果;3)语言环境和培训的策略类别对研究结果无显著影响,而实验周期和阅读理解能力测试方式对研究结果具有显著影响。
[Abstract]:There are many researches on the influence of reading strategy training on students' reading comprehension ability at home and abroad. However, the results of this study are not the same. This study is based on Comprehensive Meta-analysis. V2 software is used as a tool for meta-analysis of 27 such studies at home and abroad. The results are as follows: 1). The total effect of reading strategy training on students' reading comprehension ability was 0.816. Reach the large effect value; 2) there may be several factors that affect the effect of reading strategy training on students' reading comprehension ability; 3) language environment and training strategy type have no significant influence on the results, but the experiment cycle and reading comprehension test style have significant influence on the results.
【作者单位】： 华东师范大学;上海健康医学院;
【基金】：上海市教育委员会科研创新项目“非英语专业大学生英语学习策略与英语自主学习能力关系的实证研究”(13YS146)的研究成果
【分类号】：H319.3
【正文快照】： 1.引言阅读策略指学习者为了解决阅读中的困难而采取的行为过程,是学习策略的重要组成部分(JohnsonJohnson,1998:333)。自20世纪70年代末开始,国内外学者逐渐意识到了阅读策略的重要性并开展了一系列实证研究,其中的研究热点之一就是阅读策略培训是否会对学生的阅读理解能力

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本文编号：1436478